中小学教育资源及组卷应用平台 单元十二：环境与发展 1.运用资料,归纳人类面临的主要环境问题。 2.运用资料,说明协调人地关系和可持续发展的主要途径。 3.运用不同类型的专题地图,说明国家某项重大发展战略的地理背景。 4.结合实例,说明维护国家海洋权益和重视海洋发展战略的重要意义。 5.运用资料,说明南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土,中国对其拥有无可争辩的主权。 三年真题考点分布： 题型 选择题、综合题 高考考点 以现实生产生活中的真实情境为载体,关注社会重大事件或问题,要求分析主要环境问题的成因及表现,以及从人地协调观的角度分析环境问题对人类生产生活的影响、我国重大发展战略等。 新高考 2026 2026·全国卷7-8题；2026·北京卷11-12题；2026·河南卷12-13题；2026·湖北卷1-3题；2026·云南卷17题 2025 2025·北京卷13-14题；2025·海南5-6题；2025·河南卷4、6题；2025·陕晋青宁16题 2024 2024·湖南卷9-11题；2024·浙江6月13题；2024·福建卷1-3题；2024·湖南卷,9～11题；2024·河北卷6-7题；2024·甘肃卷19题 命题规律及备考建议： 【命题规律】 环境与发展专题选择题与综合题均有考查，试题多选取生产生活现实情境与社会重大热点事件作为命题载体，围绕典型环境问题的成因、表现、影响展开设问，融合我国重大发展战略，坚持以人地协调观为核心，注重结合具体区域背景辨析自然与人为诱因，重视辩证分析环境问题带来的多重影响，强调从材料信息推导结论，考查学生综合分析与价值判断能力。 【备考策略】 复习要厘清各类环境问题的形成机理，区分自然因素与人为因素的主次关系，牢固树立人地协调的分析视角，梳理环境问题对应的危害与治理思路，对接我国生态发展相关战略；做题时立足材料情境提取关键信息，拒绝生搬治理模板，综合题做到成因、影响、措施相互对应，强化区域案例训练，学会结合区域实际条件评价发展方式，提升辩证分析问题的答题素养。 【命题预测】 未来高考仍会依托真实社会热点与区域案例设置情境，继续围绕生态破坏、环境污染、可持续发展以及国家发展战略展开命题，选择题侧重环境现象的成因与影响辨析，综合题偏向具体区域环境问题分析和治理措施探究，进一步强化人地协调观的考查，注重经济效益、社会效益与生态效益的综合权衡，侧重考查学生从现实材料中挖掘地理逻辑的能力。 知识点一：环境问题与可持续发展 【基础知识】 一、环境问题 1．概念：环境问题一般指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 2．产生原因：人类对环境开发利用的强度越来越大，对环境的破坏也越来越严重。 3.主要环境问题及其表现、原因 问题 具体表现 原因 自然资 源枯竭 森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等 人类向环境的索取超过环境承受能力 生态破坏 水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等 人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力 4.主要环境问题的地域差异 (1)城市和乡村环境问题的差异。 地区 环境问题 形成原因 城市 主要表现为环境污染 人口高度集聚,交通和工业活动排放大量废弃物 乡村 主要表现为生态破坏 利用资源的方式不当或强度过大 (2)发达国家和发展中国家环境问题的差异。 ①发展中国家：比发达国家严重，以生态破坏为主。多处在经济发展的初级阶段，人口增长过快，环境承受着经济发展与人口增长的双重压力；受限于经济、技术水平，没有足够的能力进行环境保护，人们的环保意识不强；发达国家将污染严重的工业产业转移到发展中国家；发展中国家多资源密集型工业，且资源利用率低，浪费严重 ... ...
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