16《田忌赛马》教学实录

五下16《田忌赛马》教学实录 教学目标 1.梳理文章内容，能以不同角色清晰复述赛事全过程。 2.品读文段词句，能找出并分析赛马取胜的相关因素。 3.讨论故事赢家，能从故事中收获不同层面价值意义。 教学重点 品读文段词句，能找出并分析赛马取胜的相关因素。 教学难点 讨论故事赢家，能从故事中收获不同层面价值意义。 教学过程 活动一：了解人物关系 师：出示“本文的出处”，打开课文，左下角，出自《史记 孙子吴起列传》，孙子指的是孙膑。虽然叫“田忌赛马”，但是田忌出现在《史记》中是因为和孙膑有关系。 【孙膑】是军事家，有勇有谋，残疾人。 【田忌】有勇无谋，田忌胜利都在孙膑的帮助下取得的。姓田在齐国是贵族，所以田忌本身就是齐国贵族。 【齐威王】可是关联到孙膑，是，因为齐威王这个时代最有名的事情就是纳谏用能，这个时代齐威王用了几个残疾人，其中一个就是孙膑。 活动二：了解人物思维 师：朗读1.2两个自然段，作为田忌门客，基本思路：立功思维。 师：田忌是贵族，可以约赛马，可以和大王一起玩耍。 师：大王为什么经常赛马啊 你们想想看，那是战国时代，诸侯争霸，诸侯国们暗地里分分钟称霸中原，赛马到底想干什么呢？ 生：练武。 师：是的，本王也要亲征战场啊。锻炼属下，也在发现人才。 师：孙膑是残疾人，这种事情可以不去的，为什么经常去看大王和贵族们赛马呢？ 生：想去帮助自己的将军立功。 师：1.2两个自然段是故事的开端，我们发现：当我们了解了人物的思维之后，我们确确实实可以加深对课文的理解。看到励精图治的齐威王，锻炼部下，孙膑最为宾客，帮助主人也要为国家做贡献，这种特殊的生活方式，其实这一场赛马，一定暗藏玄机啊，没那么简单啊。 活动三：走进故事的发展 师：读3-8自然段。讲读第三自然段。一句话非常重要：“一天，孙膑对田忌说......获胜”。孙膑主动找到田忌，说的这些话有些奇怪，哪个词有些奇怪？ 生：保证。 师：保证说明了什么呢？孙膑用保证，他是怎么想的呢？ 生：他是想一定有办法让田忌赢。 师：所以他让田忌赢，他心里是非常清晰，特别笃定，所以他采用“保证”，对不对？ 生：对的，他心里这样想才会这样说， 师：孙膑有没有把话说干净、说完整？ 生：没有。 师：其实孙膑心里“知道怎么赢”，孙膑也了解“田忌不知如何才能赢”。所以田忌问来问去，因此他才敢说这大话。识方法，识人心，这就叫策略，谋略啊。【课后题】→你还知道哪些运用谋略的人吗？ 师：继续读，读4-8自然段，我们来印证我们的猜测。 生：朗读。 师：原来田忌真的不明白。所以田忌无思维，所以他的话就直接理解。 师：我们来看孙膑，孙膑没有说方法，只说按我说的办。田忌完全信任他。开始比赛的时候才告诉他。那他有思维吗？ 生：有思维。 师：孙膑在想什么呢？ 生：自由回答。 活动四：了解故事结局中的思维 师：读9-16自然段，完成课后练习。连线题。 生：自己做。 师：完成课后第一题，复述故事。 生：结合连线题，自由复述。 师：根据结局来解密人物的思维。回顾当初，田忌齐威王赛马的时候，经常看，孙膑到底在看什么？ 生：规律，了解马的特点...... 师：其实，一个是看赛（赛制、赛马）这个其实是看出来的。第二个看人（人心、人品），这个其实需要【察】。这才是经常观看的思维过程，看到大王的心愿，孙膑清清楚楚知道，实现抱负的一定是大王，孙膑只是赏识，这才叫谋略。 师：梳理归纳。 【课件】 心：田忌胜→我会被发现。 田忌胜→大王会用我。 想：田忌胜→大王用心找人才。 师：他心里这么想，于是，他做了以下几件事儿。 第一件：给田忌（鼓励）：我保证你能赢。 第二节:让田忌去【约】大王赛马。第九自然段，于是田忌约齐威王，约是怎么来的？孙膑给的啊。田忌主动约赛 ... ...