《语文园地一》教学设计 教学目标 1.在朗读谜语诗的过程中，正确识记“六、七、八、九、十”，学会正确书写“八、十”。 2.在区别比较三组形近字的过程中，认清字形，理解字义，尝试运用。 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 5.和大人一起朗读童话，了解童话故事的大意，并明白“只有自己动手劳动，才能生存下去”的道理，初步养成勤劳的习惯。 教学重难点 1.认识生字，会写汉字，认清字形、理解字义，学会运用。 2.按照“从上到下、先横后竖”笔顺规则书写汉字。进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。 3.朗读、背诵古诗《咏鹅》。 4.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。 教学过程 课堂导入 师：孩子们，今天我们的学习内容和之前的课文不一样，这是我们第一次学习，它的名字叫——— 课件出示：语文园地 生：语文园地 师：我们看目录，在每个单元结束后都有一个语文园地，它是对我们前面学习的总结和延伸，请孩子们翻翻书，看看语文园地都有哪些学习内容？ 课件出示：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读 生：识字加油站…… 师：接下来我们就一个板块一个板块的学。 一、识字加油站 1.趣味导入，看图吟诗 师：孩子们，听说你们在幼儿园里就会背好多古诗了。今天，老师要请你们看图背古诗。 课件出示：古诗情境图《静夜思》《春晓》《锄禾》 生：背诵 师：小朋友们了不起!会背这么多古诗。你们吟诗的样子，真像一位位小诗人呀! 2. 初读古诗，交流发现 师：大雪纷飞的冬日,一个孩子站在河边,看着雪花一片一片飘落到水里,嘴里吟着一首诗……听,这位小朋友在吟诵什么呢 课件出示：视频 师：孩子们也可以跟着动画里的孩子一起吟唱小诗。 生：小声吟唱 师：这是一首小诗，也可以说是一则谜语，你猜出谜底了吗？自己大声地读一读这首小诗，看看你有什么发现？ 课件出示：古诗和重点部分变红 生：我猜出谜底是雪花。“一片两片……·无数片”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 师：你的猜测有理有据，真厉害。除此以外还有别的发现吗？ 课件出示：诗中的数字 生：我发现这首小诗中有很多代表数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 3.联系生活，自主识字 课件出示：一至十 师：你不仅发现了这些数字朋友，还都读正确了，你是怎么认识它们的呢？ 生：幼儿园老师教的……妈妈教的…… 师：其实这些数字朋友在我们的生活中无处不在——— 课件出示：带有数字六、七、八、九、十的图片 师：只要孩子们留心生活，就会认识更多的汉字朋友。 课件出示：十个数字，圈出“两”，出示“二” 师：这十个数字中有一个数字和我们平时说的不一样？ 生：两 师：“两”的意思就是——— 生：二 师：它们意思一样，说法不同，（平时说话）口语中，我们喜欢把“二”说成“两”。 4.观察交流，规范书写（整合“书写提示”） 课件出示：八、十 师：你会写哪一个生字 它的笔顺是怎样的 每一个笔画占田字格的什么位置 把你的观察发现和同桌伙伴说一说。 生：八:先撇后捺,中间要分开。 课件出示：八的书写提示 师：先撇后捺，撇低捺高留小口。（一边说一边写） 课件出示：十的书写提示 生：十:先横后竖,横画和竖画分别写在横中线、竖中线上。 师：你观察得真仔细，跟着老师书空。横在横中线起笔，微微向上斜，在横中线上面停笔，竖压着竖中线直直地写下来，到横中线和竖中线交叉的中心点后慢慢提笔，出尖，这是一个悬针竖。 师：现在请孩子 ... ...
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