名著导读 《朝花夕拾》 1.学会精读、略读、浏览，结合使用阅读方法，了解作品主要内容和主题思想。 2.记录自己的阅读体验，学会联系作品，分析主要人物的形象。 3.文学联系实际，反思自己的成长经历，思考个人价值观、人生目标与社会贡献之间的关系，促进个人情感与理智的成熟发展。 一、新课导入 同学们，你们知道这副对联吗？———译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。” 这是一副挽联，你们知道悼念的是谁吗？对，就是鲁迅先生。鲁迅先生笔耕不辍，给我们留下了大量作品，鲁迅先生的作品以小说、杂文为主，今天我们来学习他唯一的散文集《朝花夕拾》。 二、新课教学 目标导学一：了解作者，整体感知作品 1.作者简介 刚刚学过《从百草园到三味书屋》，相信同学们对鲁迅先生已经有了一些了解，谁能介绍一下？（学生介绍作者及写作背景，教师补充） 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。代表作有：《呐喊》《彷徨》《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《野草》。 3.写作背景 《朝花夕拾》原名《旧事重提》。创作于1926年，最初在《莽原》杂志上发表。 1926年，北洋军阀枪杀进步学生，制造“三一八”惨案。鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书。 在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。 2.作品介绍 《朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。 4.作品目录及文章主要内容简介 《小引》 《狗·猫·鼠》———对猫的讨厌和仇恨及原因 《阿长与<山海经>》———怀念长妈妈 《二十四孝图》———批评封建孝道的虚伪和残酷 《五猖会》———描绘封建家长对儿童的压制和摧残 《无常》———描绘迷信传说的勾魂使者 《从百草园到三味书屋》———描写童年生活的有趣与读书生活的乏味 《父亲的病》———揭露庸医害人的实质 《琐记》———描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象 《藤野先生》———写最使鲁迅感激的日本老师 《范爱农》———写一个潦倒一生的同乡好友的故事 《后记》 目标导学二：阅读方法指导 1.关于精读、略读、浏览 精读是一种以掌握阅读方法、发展阅读能力、理解文章内容、积累知识为目的的深入细致的读书方法。它指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想； 略读，又叫通读，以粗知大意、观其大略，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法； 浏览就是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。 明确： （1）精读 精读首先要做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把书“读懂”。比如《从百草园到三味书屋》中，作者在告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情 这就需要细读后文所写“我”在三味书屋的经历才能体会，原来百草园的自由与快乐是那么珍贵。 精读也要做到精思，即边读边思考对书中的内容提出疑问或质疑等，把书“读深”。比如阅读《范爱农》，想想鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异，推究其中的缘由，就能更好地理解鲁迅的心路历程。可以边阅读全书边体会，当年的鲁迅和写作《 ... ...
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