《一只鸟仔》教案 【教学课时和课型】 一课时，唱歌课 【作品分析】 《一只鸟仔》是一首台湾童谣。歌曲为五声徵调式，四四拍，音域为九度，全曲共四个乐句，每句两小节，节奏型完全相同。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复。下滑音、衬词、衬腔的运用，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐风格。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、纯洁的性格以及热爱家乡和大自然的真挚情感。 【教学目标】 1、能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱歌曲《一只鸟仔》。 2、了解和学习歌曲中的下滑音记号和衬词，感受、体验，乐于表现歌曲活泼、风趣、诙谐的特点，积极参与自主表演获得音乐实践活动的快乐体验。 3、能够多欣赏学习此类作品，感受音乐与大自然的密切联系，主动了解具有浓郁台湾风格的歌曲，并知悉台湾地方音乐文化。 【教学重点】 能够用轻松、自然、富有弹性的声音演唱歌曲，乐于表现出鸟儿的风趣、诙谐，灵动等特点。 【教学难点】 在综合表演时能将演唱、身势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机结合在一起，创造性的表现歌曲。 【教学用具】 钢琴、竹笛（G调）、响板（2个）、板贴（精致） 【教学过程】 一、导入部分 1、模仿鸟叫 营造氛围 师：同学们好！还认识我吗？（停顿） 我是来自星洋学校的戎老师，今天，我带来了’我最心爱的小伙伴也带来了，你们看！（拿出笛子） 你们认识它吗？（竹笛）真棒，竹笛是我们中国最古老的乐器之一，它的声音具有非常强的模仿能力，下面啊我就用它来模仿一种小动物的声音（苗岭的早晨20s）听，是什么小动物呢？（眼神） 生（预设）：喜鹊、麻雀、小鸟 师（评价）：对了，老师模仿的就是清脆的鸟叫声（激动的语气）。 师：清晨，当第一缕阳光透过森林，一只小黄鸟开始轻快地唱歌了，它是这样唱的： 4/4 X 0 X 0| X 0 X 0:|| 咕 0 咕 0 |咕 0 咕 0 :|| 它唱歌的声音有怎样的特点？（活泼的、很有弹性的）你们可以像小黄鸟一样唱一唱吗？（准备好）【反复记号提醒】 师：一只小蓝鸟飞过，它说真好听，我也想来唱一唱。 小蓝鸟是这样的唱的： 4/4 0 XX 0 XX |0 XX 0 X :|| 0 啾啾 0 啾啾 | 0 啾啾 0 啾:||（反复记号记得及时提醒：说了两次） 【叫了几声】 师：我们也来学学它的歌声吧！（ ） 师：小黄鸟和小蓝鸟相互应和着歌唱，唱出了一首动听的合唱曲呢！现在我把你们分成两组，这半边的同学是小黄鸟（咕），这半边的同学是小蓝鸟（啾啾），我们一起来合作一下。（中间有问题指出来） 师：同学们这两只小鸟唱的歌是几拍子呀？4/4 你知道4/4拍的强弱规律是什么吗？（强 弱 次强 弱）所以小黄鸟的歌声强一点，小蓝鸟的歌声弱一点。 二、新授部分 1、引出歌谣 朗读歌谣 师：它们此起彼伏的歌声，吸引了小伙伴们从四面八方赶来，它们唱起了动人的歌谣（播放音乐）听出他们唱了什么吗？（播放音频） 师：是啊！他们正在唱《一只鸟仔》的故事，到底是怎样的故事呢？（PPT出示） 听老师来读一读，（停顿）在干嘛？这只鸟仔它啊在找朋友。 师：多可爱的一只小鸟仔啊，我们也来读一读，老师读一、三两句，你们来读二四两句。声音应该怎么样？响亮有弹性。（一二我先来） 【句尾：噢（纠正）】 师：你们观察一下，歌词有什么特点呢？ 生（预设）：（引出咿嘟） 师：真是一群善于观察的孩子！其实啊歌词中反复出现的咿嘟，是这首歌曲的衬词，并无实际意义。 师：我们跟着音乐（伴奏）再来一遍。 2、用du哼唱旋律 ①师：这么有趣的童谣，再来听听这首童谣，一起来看看这首童谣的旋律，这首童谣共有句旋律，我们用一种新的方式来学习这段旋律？（老师来示范一下，老师弹一句，你们再来哼唱） 生自由说 ②师：现在我们来玩一个回声游戏，老师分别 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
