苏少版五年级下册第八单元《斑鸠调》教案 教学目标： 1.指导学生吐字清晰，用中速稍快的速度，富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》，唱出歌曲节奏的韵律。 2.能随《斑鸠调》音乐律动，动作合拍，同时能表现出歌曲欢快活泼的情绪。 3.通过听、唱、编、舞等多种形式，感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征,感受的江西音乐民歌风情，激发学生对地方文化的热爱之情。 教学重难点： 1、用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》 2、能用典型茶歌舞蹈动作表现歌曲 教学过程： 一、组织教学 1. 师生问好发声练习 2. 三组递进节奏律动练习（拍腿、拍手） 3.练唱三个递进乐句歌谱 4. 对比学习下滑音记号 二、学习歌曲 1.师跟伴奏唱歌谱，生辨别出已学乐句，并拍手示意 （1）生跟随音乐在已学乐句处拍手 （2）学过的旋律一共出现了几次？ （3）歌曲可以分为几个部分？ 2.生跟琴逐句模唱歌谱，找出三部分异同，讲解歌曲创作方式A--A --A 师：第一部分与第二部分结尾不同，第一部分与第三部分旋律基本一样,只在开头,看后十六节奏变成全十六节奏,稍稍作了一下变奏, 第三部分是第一部分的旋律变奏与再现、拓展和延伸，我们可不能小看这小小的变化,它把歌曲的情绪变得更热烈更强烈了。这样的旋律创作方式在音乐中称为A——— A′———A 3.初听歌曲范唱 （1））揭题 师：马格是江西话“什么”的意思,这是一首江西民间小调,也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”,歌词头一段以“斑鸠”为题,故称为斑鸠调,今天就跟老师一起学习这首江西民歌《斑鸠调》。 （2）介绍衬词的作用 师：斑鸠调的歌词也很特别,看,出现了很多括号里的词,叫衬词,没有实际的意思,但给歌曲增添了气氛,也突出了江西民歌当地的音乐特色,听老师来念一念,非常有意思! （3）按节奏念歌词(引导学生有节奏弹性轻巧念诵,使之有趣突出茶歌节奏韵味特点) （4）跟范唱小声唱歌词 （5）歌曲练习：重点指导歌曲情绪和具体乐句强弱的处理 师：歌曲给你怎样的感受？情绪怎样？ （6）完整演唱歌曲 （7）变换形式演唱：对唱歌曲 三、创编歌词 1．师：春天里有哪些特有的景物呢？ 2.生创编词后练唱 四、舞蹈律动 1.欣赏《斑鸠调》舞蹈视频 师：这首《斑鸠调》是江西一带，人们在农闲时赏着花灯载歌载舞庆丰收、贺新年时所唱的歌曲。它表达了人们热爱美好生活的思想感情，歌曲短小精炼、语言简洁明了、音乐形象生动鲜明并具有浓郁的地方特色，歌曲旋律朗朗上口，深受江西人民的喜爱。 2.师示范简单动作 3.学生练习 五、综合表演 两组对唱、一组拍打节奏、一组跳舞 六、课堂小结 在歌声中边跳边走出教室 ... ...
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