《隆里格隆》教学设计 一、教学内容 苏少版小学音乐四年级下册第七单元《隆里格隆》 二、教学目标 1、唱好京歌《隆里格隆》，了解京剧中的生、旦角色。 2、用轮唱、合唱的形式分声部表现歌曲，并唱好乐曲中的上波音。 3、体验京剧中的八字步、小碎步等身段，了解京剧知识，弘扬传统文化。 教学重难点 体验京剧中的八字步、小碎步等身段，了解京剧知识，弘扬传统文化。 三、教学过程 （一）导入 1、听音乐进教室 ①教师用钢琴弹奏乐曲，请学生根据乐曲中节奏的变化走到自己的座位上 要求：1）事先看好自己的座位在哪里 2）互相之间不碰撞 3）不发出任何声音 4）按照音乐的节奏 ③提问：刚刚走了哪几种步子？（生：宽疏、密集） 2、听京剧锣鼓引出京剧 ①听一段音乐 提问：这段音乐让你想到了什么场景？（生：戏曲，京剧，唱戏……） ②师：刚刚的这段音乐来自于我们的国粹———京剧。京剧距今已有200多年的历史，随着我们国家的发展，如今，京剧已成为中国在世界上的文化符号之一，2010年11月，更被列入“人类非物质文化遗产代表名录”。 今天，周老师想带着大家，走进京剧的世界。 （二）新授 1、 红衣小生主题 1 提问：在京剧中有各种个性鲜明的角色，我们把他叫作“四大行当”同学们知道是哪些行当呢？（引出“生旦净丑”） 2 师示范八字步 提问：这种步态能够让你想到“生旦净丑”中的哪个行当？（引出小生并贴出角色一） 师生共同小结：八字步特点a)双脚发八字 b)强调撩袍子的动作 3 请学生将八字步的声势移植到手上，以手代腿，在腿上拍出八字步。 强调拍出八字步的特点。（钢琴弹奏A段旋律） 4 师：在刚刚这段旋律中，小生们意气风发地出场了，为了烘托气氛，周老师决定为他们加上一些锣鼓点作为伴奏。 展示“花旦”和“红衣小生”图片，以及“小生旋律”低声部的符干歌词谱 a) 念节奏名、歌词 b) 结合刚刚手拍“八字步”的声势找出每小节的重音，再次按节奏朗读歌词。 c)在琴声中朗读歌词，直接加旋律演唱。 2、 蓝衣小生主题 师：一台戏，仅仅一个角色是不够的，周老师给他请来了一位搭档（展示蓝衣小生图片），你瞧他身着蓝衣，和我们的红衣小生宛如孪生兄弟呢。 1 师生同唱，师唱蓝衣小生，生唱红衣小生 提问：你能找到两位小生不同的旋律在什么地方吗？（生：句尾） 2 教唱蓝衣小生旋律 a) 在五线谱中找出这两小节 b) 视唱旋律 c) 加词，师生接唱蓝衣小生旋律 3 接唱游戏 师唱两位小生相同的乐句，同时手指任意小生的图片，生接唱句尾。 3、 旦角旋律 1 视频导入 一出角色丰满的戏剧除了男主角以外还会有很多其他角色。周老师今天带来一小段传统京剧《贵妃醉酒》的片段，并将接下来要出场的角色藏在了这个片段中，你能帮我找出来吗？（引出旦角） 2 讨论： a. 旦角出场迈的步子是什么步？（小碎步） b. 有什么特点？（细碎、密集、轻巧） c. 想一想旦角的主题音乐节奏会有什么特点？（节奏密集） 3 出示旦角旋律节奏字母谱 4 视唱节奏字母谱 a. 师做手势，将重点音唱出声，生默唱。 b. 生唱全谱，钢琴伴奏。 c. 加入最后一句歌词。 5 京胡 a. 为了给旦角伴奏，周老师请来了一样乐器伴奏。（引出京胡） b. 介绍 京胡是中国的传统拉弦乐器，18世纪末期，随着中国传统戏曲京剧的形成，在胡琴的基础上改制而成，至今已有200多年的历史，是京剧的主要伴奏乐器之一。 c. 聆听京胡的音色 提问：什么音色特点？ 生：高亢、明亮、尖细。 d.模仿京胡的音色，再唱旦角旋律。 e.京胡的弓法———拉弦、颤弓（动作模仿） f．关注旋律中的上波音，再唱旦角旋律，加入拉京胡的动作，强调上波音处颤弓动作。 （3） 合唱训练 1、第一声部旋律排练 1 师跟伴奏唱全曲一声部，请生仔细聆听并将黑板上的贴图贴入黑板上的表格上。 2 将学 ... ...
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