21青蛙卖泥塘 课堂实录

【实录】统编教材二下《青蛙卖泥塘》课堂实录 教学目标： 会写“卖”，正确读写“青蛙、草籽”等词语。 能结合课文内容，展开想象，说一说、演一演小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 通过感悟语言，知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的原因，能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事。 教学重点 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 教学难点 能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说，演一演小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说些什么话。 教学过程 师：同学们好！今天我们今天我们要学的课文是——— 生：青蛙卖泥塘。 师：声音还不够洪亮。再把课题读一遍，预备读——— 生：青蛙卖泥塘。 师：我们的第一个任务是什么？请读出来。（PPT出示：一、我会读） 生：我会读。 师：要把课文读熟，第一，要自由地、大声地读课文，能不能做到？ 生：能。 师：第二，遇到不认识的字自己想办法。会不会想办法？ 生：会。 师：遇到不认识的字，可以怎么做？ 生：查字典。 师：那你带字典了没？ 生：没有。 师：那你说空话。 生：可以读拼音。 师：对，不认识的字往往都有拼音。可有的字不认识也没有拼音，怎么办？ 生：那就看偏旁想意思。 师：看偏旁猜一猜，也是个好办法。 生：可以问老师。 师：对呀，你看，老师就是活字典，可以问我，还可以问同桌。第三，遇到读不顺的句子要多读几遍，争取读通顺。好，开始行动，自由读课文。 师：都读完了是吧？我要表扬5个人。先请这三位同学站起来（指名站起三位同学），他们是我听到的读书声音最大的同学，掌声送给三位同学。 师：第4个同学，是这位男同学，我也要表扬他。前面我看他没怎么读，我去问他时，他说他读完了。我说我不相信，我说能不能再读一遍，他就从头认真读了一遍。有问题马上就改正，我很欣赏他。掌声送给这位同学。 师：第5个同学是这位女同学，请站起来。为什么表扬她？她读得比较慢，在大家都读完了停下时，她一个人坚持把没读完的内容读完了。掌声送给她。 师：下面，我要请12个同学读给大家听一听，每人读一段。（学生轮读课文） 师：12个同学读完了，几乎都挺满意，只是有一个小地方不太满意，第三段那个“大声吆喝”我还不太满意，请那位同学再吆喝一下。 生：卖泥塘喽，卖泥塘！（有些拘谨） 师：不像吆喝，倒像是在商量，再来一遍。 生：卖泥塘喽，卖泥塘！（稍放松了一点） 师：是在吆喝了，但还不是大声吆喝，再来一遍。 生：卖泥塘喽，卖泥塘！（声音大了，放松了） 师：嗯，这就对了！全班也来吆喝一下。 生：卖泥塘喽，卖泥塘！ 师：听了这12个同学的朗读，我又发现了几个朗读高手。我们全班再把读文读一遍吧。这次，比赛读，1234这四个小组和5678四个小组比赛，好不好？ 生：好。 师：把书捧起来读。哪组读得好，我就在哪个组的下面画一颗五角星。 1234组先读，第21课，青蛙卖泥塘，预备读。（分组比赛读） 师：大家书读得很棒！下面，干什么？ （PPT出示：二、我会说） 生：我会说。 师：看谁的小嘴巴会说。我们来说一说，青蛙为什么要卖泥塘。谁先说？ 生：因为他觉得泥塘不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 师：来，全班一起读句子。 （PPT出示：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。） 师：“不怎么样”是什么意思？ （板书：不怎么样） 生：很不好。 师：既然很不好，为什么不说他觉得这儿很不好？ 生：因为那个泥塘是他自己的。 师：哦，不好意思说自己的不好，如果说自己的不好，还卖得出去吗？ 生：卖不出去。 师：实际上是很不好，但青蛙自己说，就说“不怎么样”。这个泥塘不怎么样，表现在哪里？ 生：没有草，没有树，没有花。 生：没有房子没有路。 生：水也太少了。 师：是个泥塘，却没有 ... ...