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课件网) 习作 我的家人 （部编版）四年级 上 www.21cnjy.com 第9课时 一 素养目标 目录 学习活动 二 课后作业 三 板书设计 四 素养评价 五 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 学会细心观察，能找到家人身上最与众不同的特点。 通过自己印象最深、最能反映家人特点的事，表现家人的特点。 注重培养学生的表达能力与观察能力，帮助学生从不同角度打开习作思路。 感受习作事例,体会内容的温馨感。 二 学习活动 活动流程 子任务三：说说我的家人 习作 我的家人 环节一：阅读教材，明确习作内容 环节二：借助教材，打开习作思路 环节三：借助范例,把人物特点写清楚 环节四：范文引路，进行写作 情境导入 在这个纷繁复杂的世界里，有一个地方，无论我走到哪里，都是我最温暖的港湾———那就是家。家人与我们朝夕相处,是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。今天,我们的习作就是围绕“我的家人”来写的。 环节一：阅读教材，明确习作内容 阅读课文内容，明确习作内容？ 选择一个家人或家中的几个人，通过描述家人的外貌、性格、爱好等方面的特点，以及讲述与家人之间发生的难忘的、有趣的或感动的故事,展现家庭的温暖和家人之间的深厚情感。 环节二：借助教材，打开习作思路 人物特点多种多样也各不相同,写作时,我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢？—起跟着课本来看看吧。 我的奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的， 她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 我的爷爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不同断，非常有毅力。 我的爸爸是卡车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。 我的妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 环节二：借助教材，打开习作思路 从“我的奶奶”“我的爷爷”“我的爸爸”“我的妹妹”可知，还可以写我的妈妈，我的哥哥，姐姐、弟弟、姥姥、姥爷,凡是家人都可以写,还可以几个家人一起写。 “奶奶脾气特别好”,妹妹“很淘气也很聪明”写的是人物的性格特点;奶奶“特别会做好吃的”,爸爸“很会讲故事”写的是人物的特长;爷爷每天"练习书法”写的是人物的爱好；爷爷“非常有毅力”写的是人物品格。 环节三：梳理结构，指导习作 你能说说你的家人在这些方面有什么特点吗？ 性格方面，可以写妈妈脾气暴躁、弟弟调皮、妹妹马虎、爸爸严厉等； 特长方面，可以写哥哥是篮球高手、姐姐游泳本领高、妹妹画画非常棒、妈妈厨艺好、爷爷会唱戏等； 爱好方面，可以写姐姐爱画画、哥哥爱读书、爷爷是个戏迷、弟弟跑步快、爸爸是个维修高手、奶奶爱种花等； 品质方面，可以写不怕吃苦、乐于助人、勇敢、善良等优秀品质。 环节三：借助范例，把人物特点写清楚 知道了写家人的哪些方面，那怎样写出家人的特点呢？ （1）从外貌描写体现特点 在课文《爬山虎的脚》中，作者对爬山虎的叶子进行了细致的描写，如“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。 学习这种细致的观察方法来描写家人的外貌。 环节三：借助范例，把人物特点写清楚 例如写妈妈，可以这样写： 我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，像瀑布一样垂在肩头。她的眼睛明亮而温柔，就像两颗璀璨的星星。妈妈笑起来的时候，脸上会露出两个深深的酒窝，让人感觉格外亲切。 通过对妈妈的头发、眼睛和酒窝的描写，展现出妈妈的美丽和温柔。 环节三：借助范例，把人物特点写清楚 知道了写家人的哪些方面，那怎样写出家人的特点呢？ （2）从语言描写突出特点 课文《牛和鹅》中，通过人物的语言描写，生动地展现了人物的性格特点。在写家人时，我们也可以通过家人的语言来突出他们的特点。 环节 ... ...
