《牧童短笛》 【教学内容】 欣赏《牧童短笛》。 哼唱第一主题、第二主题旋律。 【教学目标】 感受《牧童短笛》优美、欢快的情绪，根据题目展开联想。 了解作曲家贺绿汀，激发学生对民族的热爱与自豪感。 听辨乐曲三个段落的主题结构，并哼唱第一主题旋律。 【教学重难点】 教学重点： 听辨乐曲的三个段落，让学生感受每个段落音乐要素的变化。 了解作曲家贺绿汀及代表作品。 教学难点 熟悉不同段落的旋律，并哼唱第一、二主题旋律。 【评价内容与要求】 评价内容 学习表现 （自我核查、师生互评） 指向目标 音乐要素 能表达出每段音乐速度、力度的变化，并区分段落。 能表达出音乐的速度、力度的变化。 经提示，能描述对音乐速度、力度变化的感受。 1.2 【教学结构与流程】 复习导入 跟随琴声齐唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 提问歌曲情绪？什么是轮唱？ 跟随音频伴奏学生分组进行《老爷爷赶鹅》轮唱。 二、图片感受 欣赏李可染《牧童图》 师生交流 【关键设问】 图片的内容表现了什么 根据图片你想到了什么样的画面 教学意图说明： 学习要点： 通过多媒体展示图片，展开想象。 为引出《牧童短笛》题目做基础。 指导与反馈要点 通过播放多媒体图片，开动学生想象力。 初步聆听，感受音乐旋律 欣赏乐曲片段。 感受乐曲的情绪。 【关键设问】 乐曲的情绪是怎样的？ 再次聆听乐曲片段。 感受作品的演奏乐器。 发挥想象为乐曲起个名字。 了解作曲家贺绿汀，我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他1934年所做的钢琴作品，是音乐届第一首具有鲜明、成熟的中国风格的钢琴曲。 【关键设问】 演奏乐器是什么？ 为乐曲起一个名字。 教学意图说明： 学习要点： 感受音乐的情绪和演奏乐器。 了解作曲家贺绿汀。 根据图片引出乐曲题目 指导与反馈要点 运用多媒体播放音频让学生感受音乐的情绪和演奏乐曲，认识作曲家贺绿汀及乐曲《牧童短笛》。 三、分段聆听乐曲 完整聆听《牧童短笛》，为乐曲分一下段，并说出你是根据什么来分段的。 分段聆听，跟随老师的故事情节感受第一段速度、节奏、情绪。 哼唱第一主题旋律。 对比聆听，感受第二段与第一段相比音乐要素发生了哪些变化，并编创第二段故事情节。 哼唱第二段主题旋律。 对比聆听，第三段与第一段有什么变化。 【关键设问】 这首乐曲分为几段？分别表现了什么样的画面。 第一段的速度、节奏和情绪是怎样的？ 第二段与第一段相比音乐要素发生了怎样的变化。 能不能进行第二段旋律的情节编创。 第三段与第一段相比有什么相同的地方，有什么不同的地方。 教学意图说明： 学习要点 完整聆听作品，感受音乐段落。 哼唱第一、第二主题旋律。 感受每段音乐之间音乐要素的变化。 指导与反馈要点 聆听乐曲并说一说有几段，并引导学生说出是根据什么来分段的。 哼唱第一、第二主题旋律，并感受第一、第二主题的情绪。 分段聆听音乐，引导学生感受每段之间节奏、速度和情绪的变化。 再次完整聆听 跟随老师的琴声完整聆听乐曲，并请三位同学根据音乐出示相对应的图片，其他同学用手势来表示段落的变化。 拓展延伸 音乐连连看：播放三段音乐，并把与之对应的图片进行连接，感受风格变化伴随着意境的变化。 总结 本节课跟随老师一起感受了《牧童短笛》每段的速度和情绪的变化，让大家知道了音乐要素的变化是能够改变音乐情绪的变化，同时音乐风格的变化会带来音乐意境的变化。 这节课就上到这里，下课！ ... ...
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