12《坐井观天》 【教学目标】 1.认识10个生字，会写8个生字，有积累词语的兴趣。 2.有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。 3.能在初步理解寓意的基础上发挥不同的想象，续编故事。 【教学重难点】 1.引导学生学会朗读，在青蛙与小鸟的三次对话当中，理解课文内容，体会朗读青蛙与小鸟当时的心情与感受。 2.区分形近字喝”和“渴”。 【教学过程】 一．导入新课，激发兴趣 师：在我们的森林王国有两只小动物发生了争执，让我们听听是谁呢？（小鸟、青蛙）今天我们就来学习一篇有趣的寓言故事，伸出你的小手指，来跟老师一起板书课题，观的意思就是看。所以坐井观天连起来的的意思就是“坐在井里看天”。让我们一起来齐读课题《12坐井观天》。 二．初读课文，整体感知 师：在课前，我们已经以小组为单位，进行了预学，请翻开你的课本，拿出你的预学单。我要考考你们，看你们能不能过五关斩六将。 第一关：课文讲了谁和谁的故事？第二关，瞧，这就是那口出了名的井，我要把小青蛙和小鸟贴在合适的位置，谁来？请你说说你的理由你们的想法跟他一样吗？生：青蛙在井底、小鸟在井沿上。 师：井沿是井的哪里呀？生：是井的边 师：你是怎么知道的呀？生：插图上小鸟所在的位置就是井沿 师：真棒！你借助插图理解了这个词的意思，真是一个善于观察的好孩子。看样子你们都明白了，井沿就是井口的边，沿就是某样东西的边，那么请问，碗的边可以叫做？河的边可以叫做？轻松的你们就过了第二关，来看第三关这个有趣的故事是通过青蛙和小鸟的三次对话来展开的，下面请同学们自由朗读课文，读准字音，在读的过程中完成这两件事：1.青蛙和小鸟他们在争论些什么呢？2.找出他们的三次对话，将青蛙说的话用横线画出来，将小鸟说的话用波浪线画出来。请同学们来回答老师刚刚提出的问题。生：他们在争论天到底有多大。师：你一下就抓住了课文的关键。那请问，他们的观点又是什么呢？如果你能用课文中的原文回答，我觉得会更好。谁来？青蛙认为天不过井口那么大、小鸟认为天是无边无际的。（板书） 师：孩子们，无边无际是什么意思呢？没有尽头。看我们今天来到录播室，四周有边吗？而我们的天空没有边际，没有尽头。那你知道青蛙的眼中的天为什么只有井口那么大呀？我们来做一个小实验，请同学们拿出预学单，卷成一个小圆筒，我们先从小纸筒里看外面的天空，把小圆筒放下，再看看天空，通过观察，你发现了什么？因为高高的井沿，挡住了青蛙的视线，所以他觉得天只有井口那么大，这就是位置决定了他的见识，站得高才能看得远。第四关是最难的，有没有信心挑战？你能读好它们之间的第一次对话吗？第一次对话，谁来？找生扮演小青蛙、再找一只小鸟，其他同学认真听。（青蛙先生你一天到晚都呆在井里，今天突然来了一只小鸟，你的心情是？开心）那你再来开心地问一问小鸟吧！孩子们读书就是这样的，如果想要把对话读好，我们就要用心的去体会他们的心情。） 师：小鸟，我必须要表扬你，在这一句话中，有两个很难辨别的的字，他都读对了，读准了，你是怎么记住这两个字的呀？（换偏旁，喝是口字旁渴是三点水）那么这两个字我们应该怎样区分呢？渴了需要水，三点水。喝水需要我们的小嘴巴，也就是口。我们可以这样来记：渴渴渴，渴了要喝水。喝喝喝，喝水要用嘴。那光会认还不够，如果我们能把它写的美观那就更了不起了要想把字写的漂亮，首先得需要仔细的·观察。观察有三步：一看结构，二看起笔，三看关键笔画。一看结构：渴是左右结构。要写的左窄右宽。二看起笔：渴是从左上格起笔三看关键笔画：我觉得想要把渴字写的好看要把渴里面的小人写在右下格的里面，左右下端要对齐，横折钩的横要写在横中线上。我们学会了观察，那 ... ...
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