《任务三 社区服务我设计》教学设计2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版 一、教材分析 1. 地位与作用 《任务三 社区服务我设计》在浙教版七年级上册教材中是社区劳动与服务板块的重要组成部分。本任务建立在学生对社区劳动和社区服务已有一定认识与体验的基础上，着重培养学生的创新思维、规划能力和社会责任感。通过设计社区服务项目，学生能够深入理解社区需求，将自己的创意与社区发展相结合，提升综合实践能力，进一步强化学生与社区的联系，使学生成为社区发展的积极参与者。 2. 教材内容 教材内容主要围绕社区服务设计展开，包括介绍社区服务设计的基本原则，如以社区需求为导向、可行性、创新性等。同时，会提及社区服务设计需要考虑的要素，例如服务对象、服务内容、服务方式、资源获取等。教材可能还会展示一些成功的社区服务设计案例，为学生提供设计思路和灵感，并引导学生运用所学知识进行社区服务的创意设计。 二、学情分析 1. 知识基础 经过前面两个任务的学习，学生已经了解了社区劳动和社区服务的基本概念、常见类型以及参与方式。他们在《任务二 社区服务我体验》中积累了一定的实践经验，但对于如何独立设计一个完整的社区服务项目，还缺乏系统的知识和方法。 2. 认知能力 七年级学生的认知能力正处于逐步发展的阶段，他们已经具备一定的逻辑思维和分析能力，但在设计社区服务项目时，可能会在综合考虑多方面因素、权衡利弊以及创新思维方面遇到挑战。例如，如何根据社区的实际需求和现有资源进行创新设计，对他们来说是一个需要引导和锻炼的能力。 3. 生活经验 学生在社区中的生活经历为他们提供了一定的设计灵感来源，但由于他们对社区事务的全面了解有限，可能会忽视一些重要的社区需求或者实际操作中的困难。不过，他们在学校和家庭中培养的团队合作、沟通交流等能力有助于在社区服务设计过程中的小组协作。 三、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）学生理解社区服务设计的基本原则和要素。 （2）掌握社区服务设计的基本流程，包括需求调研、方案制定、资源整合等。 （3）能够根据给定的社区情境或自主选择社区需求，设计出一个完整的社区服务项目方案，包括服务目标、内容、实施步骤、预期效果等。 2. 过程与方法目标 （1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和创新思维能力。 （2）在社区服务设计过程中，提高学生的信息收集能力、规划能力和团队协作能力。 （3）让学生学会对设计方案进行评估和优化，培养学生的自我反思能力和问题解决能力。 3. 情感态度与价值观目标 （1）增强学生对社区的关注和热爱，进一步提升学生的社会责任感。 （2）培养学生积极参与社区建设的意识，鼓励学生为社区发展贡献自己的创意和力量。 四、教学重难点 1. 教学重点 （1）掌握社区服务设计的基本原则和要素。这是设计出合理、可行的社区服务项目的基础，只有明确这些原则和要素，才能确保设计方案符合社区需求并具有可操作性。 （2）学会根据社区需求制定详细的社区服务项目方案。包括准确确定服务目标、合理规划服务内容和实施步骤，以及预估可能的预期效果等，这是社区服务设计的核心内容。 2. 教学难点 （1）如何引导学生进行创新设计，使社区服务项目具有独特性和吸引力。在满足基本需求的基础上，创新设计需要学生突破常规思维，考虑到社区的特色和不同人群的需求，这对学生的创新思维和综合分析能力要求较高。 （2）培养学生在设计过程中综合考虑各种因素的能力，如社区资源的有限性、服务对象的多样性、实施过程中的可操作性等。这需要学生具备全面的思维方式，避免设计方案过于理想化或不切实际。 五、教学法分析 1. 讲授法 用于讲解社区服务设计的基本原则、要素和基本流程等理论 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
