17.《松鼠》第二课时教学实录

/ 让教学更有效 精品 | 《松鼠》第二课时教学实录 一、教学目标 知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点、生活习性等方面的知识。 （2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写松鼠的方法，提高学生的写作能力。 （3）掌握文中的生字词，理解重点词语的含义。 过程与方法目标 （1）通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。 （2）引导学生观察生活中的小动物，运用所学的写作方法进行描写，提高学生的观察能力和写作水平。 情感态度与价值观目标 （1）激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生保护动物、关爱自然的意识。 （2）让学生感受作者对松鼠的喜爱之情，体会作者热爱自然、热爱生活的态度。 二、教学重难点 教学重点 （1）了解松鼠的外形特点、生活习性等方面的知识，体会作者对松鼠的喜爱之情。 （2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写松鼠的方法。 教学难点 （1）引导学生理解作者是如何生动形象地描写松鼠的，掌握描写动物的技巧。 （2）培养学生的观察能力和写作能力，让学生能够运用所学的方法描写自己喜欢的小动物。 三、教学过程 （一）复习导入 师：同学们，上节课我们初步认识了可爱的小松鼠，谁能来说一说这篇课文主要讲了什么内容呢？ 生 1：这篇课文主要介绍了松鼠的外形特点、生活习性等方面的知识。 师：非常准确！那谁能回忆一下松鼠的外形有哪些特点呢？ 生 2：松鼠的外形很漂亮，它的面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上的毛像一把大伞。 师：很好！那松鼠的生活习性又有哪些呢？ 生 3：松鼠很机灵，它们喜欢在树枝间跳来跳去，十分敏捷。它们还喜欢在高处活动，住在树洞里，秋天会储存食物过冬。 师：同学们回答得都非常好！这节课我们将继续深入学习《松鼠》这篇课文，进一步了解可爱的小松鼠。 （二）精读课文，体会松鼠的特点 外形特点 师：请同学们默读课文第一自然段，找出描写松鼠外形特点的句子，并用横线画出来。 （学生默读课文，圈画句子） 师：谁来读一读你画的句子？ 生 4：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。” 师：这句话中哪些词语让你感受到了松鼠的漂亮？ 生 5：“面容清秀”“眼睛闪闪发光”“身体矫健”“四肢轻快”“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴” 这些词语让我感受到了松鼠的漂亮。 师：非常好！作者运用了哪些修辞手法来描写松鼠的外形呢？ 生 6：作者运用了比喻的修辞手法，把松鼠的尾巴比作帽缨，生动形象地写出了松鼠尾巴的美丽。 师：说得很对！比喻的修辞手法可以使描写更加生动形象，让读者更容易理解和感受。那同学们能不能用比喻的修辞手法来形容一下松鼠的眼睛呢？ （学生思考，纷纷举手） 生 7：松鼠的眼睛像黑宝石一样闪闪发光。 生 8：松鼠的眼睛像两颗明亮的星星。 师：同学们的想象力真丰富！那除了比喻，作者还运用了什么修辞手法呢？ 生 9：作者还运用了拟人的修辞手法，“它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。” 这句话把松鼠当成人来写，写出了松鼠的可爱。 师：非常正确！拟人的修辞手法可以使动物更加生动可爱，富有情趣。同学们能不能用拟人的修辞手法来描写一下松鼠的动作呢？ （学生思考，举手回答） 生 10：松鼠在树枝上欢快地跳跃着，仿佛在跳舞。 生 11：松鼠用小爪子捧着松果，津津有味地吃着，好像在享受美味的大餐。 师：同学们说得太棒了！通过运用比喻和拟人的修辞手法，作者把松鼠的外形描写得非常生动形象，让我们仿佛看到了一只 ... ...