16.《金色的草地》教学设计

三上16金色的草地 核心素养教学设计 一、教学目标 1. 语言运用：认识“蒲、英、耍、欠、钓、拢”等生字，会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠”等生字。会写“窗外、蒲公英”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者观察的细致。学习作者生动的描写方法，提升语言表达能力。 2. 思维能力：培养学生的观察思维和逻辑思维能力，让学生学会从不同角度观察事物，并能进行分析和总结。 3. 审美创造：通过欣赏草地的美丽景色，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。 4. 文化自信：让学生了解自然之美是人类共同的财富，增强对自然风光的热爱和自豪感。 5、思政元素：培养学生热爱大自然、保护大自然的意识，引导学生树立正确的生态观。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，体会作者观察的细致。 （二）教学难点 学习作者按照时间顺序描写事物的方法，并能运用到自己的写作中。 三、教学方法 1. 讲授法：讲解生字词、课文内容和观察方法。 2. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言之美，体会作者的情感。 3. 讨论法：组织学生讨论草地的变化和作者的观察方法，培养学生的思维能力和合作精神。 4. 演示法：利用图片、视频等多媒体资源，展示金色草地的美景，帮助学生更好地理解课文。 四、教学准备 1. 多媒体课件，包括金色草地的图片、视频等。 2. 生字卡片。 五、课时安排：2课时 六、教学过程 第一课时 （一）图片激趣，导入新课 1. 展示一些美丽的草地图片，引导学生观察并说一说草地的特点。 2. 引出课题《金色的草地》，让学生质疑：草地为什么是金色的？ （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。 2. 检查生字词的掌握情况。 （1）出示生字卡片，指名认读，正音。 （2）开火车读词语，巩固生字词的读音。 3. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？ 4. 全班交流，教师总结：课文主要写了兄弟俩在草地上玩耍时发现了草地颜色的变化，以及变化的原因。 （三）精读课文，感受美丽 1. 默读课文第一自然段，画出描写草地的句子。 2. 指名读描写草地的句子，思考：草地给你留下了什么印象？ 3. 全班交流，教师引导学生从颜色、形状等方面分析草地的特点。 （1）颜色：一大片金色的草地，非常美丽。 （2）形状：蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 4. 指导朗读，读出草地的美丽。 5. 出示金色草地的图片，让学生观察并说一说草地的美丽之处，加深印象。 （四）书写生字，展示评价 1. 出示“蒲、英、盛、耍、喊、欠”等生字，引导学生观察字形结构。 2. 教师范写，学生书空。 3. 学生描红、临写，教师巡视指导。 4. 展示学生的书写作品，进行评价。 （五）回顾内容，课堂小结 1. 回顾本节课的学习内容，总结草地的美丽特点。 2. 布置作业：朗读课文，背诵第一自然段。 第二课时 （一）巩固旧知，复习导入 1. 复习生字词。 2. 指名背诵课文第一自然段。 （二）精读课文，体会变化 1、学习课文第二自然段 （1）自由朗读课文第二自然段，提问：第二自然段主要写了什么？ （2）引导学生理解第二自然段描写了兄弟俩在草地上玩耍的情景，以及他们对草地的好奇。 （3）分析句子 “有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。” 体会兄弟俩的活泼可爱和他们与草地的互动。 （4）指导朗读第二自然段，读出兄弟俩的快乐和草地的趣味。 2、学习第三自然段 （1）自由朗读课文第三自然段，找出描写草地变化的句子。 （2）指名读描写草地变化的句子，思考：草地在 ... ...