湖北省高中名校联盟2025届高三第二次联合测评 语文试卷参考答案与评分细则 1.D【解析】A项“存在本质的区别”扩大范围。B项《诗经》《楚辞》以及陶渊明、王维的山水田园诗能 “提供言有启发性的审美经验”，但不能判断是否属于生态文学。C项“缺少美感”无中生有。 2.B【解析】B项中推断绝对化。 3.C【解析】A项自然景物只是背景：B项自然景物是作者求真辨伪的对象；D项人与景物沟通，但在人 与自然的互动方面，没有《边城》典型。 4.①材料一引述“天人合一”意在对比传统文学和生态文学在伦理主张、目标上的区别(1分)，以突出后 者的全球视野(1分)。 ②材料二引述“天人合一"意在强调天人合一思想给生态文学提供思想源泉和创作启示(1分)，从“怎 么做”的角度探讨提升生态文学创作质量的者力点(1分)。 5,①思想内容上，观察作品能否立足全球视野，深入地探紫人与自然和谐共生的互动关系。 ②审美意境上，观察作品能否汲取中国传统文化思想源泉，体现独属于中国的生态美学特色。 ③艺术表达上，观察作品能否突破现场直观传输，以细腻的表达和创造性的想象使人产生情感共振。 评分参考：每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 6.C【解析】A项“焦虑不安的心理”有误。B项“两次失误”有误，“太快”并非失误。“为后文日尕决赛 时一路领先做了铺垫”有误，前后没有直接关联。D项“表达了父亲的愧疚之情”有误。 7.B【解析】“凉”是“凉快”“清凉"的意思。“暗示后文众多骑手和马将输掉决赛"曲解文意。 8.①使用拟人手法，展现出日尕丰富的内心，彰显日尕的灵性。②赋予动物自主的人格意识，彰显人与物 和谐平等的理念。③浪漫新奇，读来饶有趣味。 评分参考：每点2分，任意答对两点给4分。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。 9.①决赛情节中，作者在日尕夺冠之前，按照比赛进程，采用各种手法多次延宕。 比赛前半程，反复铺叙参赛马匹的先后排序，渲染比赛你争我夺的激烈以及日尕的绝对实力： 比赛中途，情节出现波折，加入萨木丹和骅骝马，两马并驾齐驱，悬念顿生，扣人心弦； 冲刺阶段，宕开一笔，描写场外观众和天上雄鹰，渲染夺冠前的紧张与期待，蓄势待发。 ②多次延岩，使比赛过程跌宕起伏，惊心动魄，吊足读者胃口，将日尕马神风采描绘得淋漓尽致，如闻其 声，如临其境。 评分参考：指出延宕4分，表述效果2分。如果学生分次鉴赏，就一次延宕2分，合计6分。学生如抓 住每个阶段的细节来赏析，言之成理，可的情给分。 语文试卷参考答案与评分细则第1页贞（共4页）首先，生态文学是反陕生态环境与人类让会发展关系的文学样式，回答的是人与自然如何和谐共生 湖北省高中名校联盟2025届高三第二次联合测评 这一永恒问海。人与自然的发展状况，尤其是二者间的相互作用关系，是生态文学的重要表现对象。目 前，我国生态文学对人与自然关系的书写已经形成多重的角度，为读者提供了审视人与自然共生关系的 语文试卷 多元视角。但如何在作品中进一步深化对人与自然关系的恩考，构建起人与自然深入的双向互动关系， 仍然存在深入探索、不断实践的空间。 环境保护是我国生态文学书写的一个突出主题。一丝作品书写环境破坏所产生的严峻后果，强调保 本试卷共8页，23题。满分150分。考试用时150分钟。 考试时间：2024年11月7日上午9：00-11：30 护自然的重要意义，呼唤人们树立起生态伦理观念。不少生态文学作品注重探讨人类行为背后的伦理远 ★祝考试顾利 择，多將自然环境作为表现主体，多从真实、具体的生态环境问题入手，书写人类行为影响下的自然环境 注意事项： 发展状况。在环境保护意识主导的创作中，面对环境污柒、资源掠夺等生态问题时，人类如何承担起对自 1.答题前，先将自已的蛙名、准考证号填写 ... ...
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