一上1秋天 教案 教材分析： 《秋天》是小学部编版语文一年级上册第五单元———阅读单元的第一篇课文。本单元是四季典型的自然现象和场景，安排了四篇课文，分别是《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》。本单元语文要素是借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。《秋天》作为课文第一课学习内容，需重视朗读基本功的训练。这篇描写秋景的散文，语言简洁生动，作者从整体入手，抓住初秋季节景物的变化及特征，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。 学情分析： 本课讲述一年四季中秋季的特有的景物特征，但是一年级学生年龄小，对季节常识少，对秋天这一季节概念不清楚，所以课前我请家长利用周末带孩子到田野感受秋天，去看看稻谷，赏菊花和桂花，摸摸橘子和橙子，和红红的枫叶拍照，领略秋天特有的自然风景；再通过课文的学习，老师讲解就水到渠成了。 教学目标： 1.认识“秋、气”等10个生字，认识部首“木”“口”“人”字头，会在田字格规范书写“了”，掌握笔画横撇。 2.能够借助汉语拼音朗读课文，读准字音，读出“一”的变调、“了”轻声、儿化等，不丢字、添字，能连词读，不唱读。认识自然段。 3.能够说说自己眼中的秋天，知道四季之秋天的一些特征。 教学重点： 1.认识“秋、气”等10个生字，认识部首“木”“口”“人”字头，会在田字格规范书写“了”，掌握笔画横撇。 2.能够借助汉语拼音朗读课文，读准字音。 3.了解秋天天气凉了，树叶黄了等特征，体会秋天的美。 教学难点： 1.会在田字格规范书写“了”，掌握笔画横撇以及占位。 2.能够借助汉语拼音朗读课文，读出“一”字的变调。 教学过程 任务一：我们眼中的秋天 活动一 识“秋” 1.课件出示“秋”字的组成，了解“秋”字来由。 师：“qiū”字左边一个“禾”，表示庄稼，成熟时金灿灿的，所以右边一个“火”。我们书写时，注意“禾”一字作为偏旁“捺”变成“点”（红色粉笔书写）。 2.板书“秋”，认识“秋”，学生扩词学习“秋”。 3.呈现课题，学生齐读课题“秋天”，老师告诉学生这就是课文的题目。 活动二 聊秋 1.孩子们，你们眼中秋天是什么样儿的？（播放轻音乐） 出示课件：借助学生踏秋的图片，提示学生观察到秋天来了的一些变化，自由畅谈自己眼中的秋天。用“秋天来了，橙子熟了。”句式表达对秋天的进一步认识。 预设1：树叶黄了。 预设2：水果成熟了。 预设3：松鼠出来找果子。 2.小结：你们观察可真仔细，从植物色彩变化到果实成熟，这就是你们眼中美丽的秋天。 【设计意图】任务设计为“我们眼中的秋天”，意为刚刚结束汉语拼音再次巩固，检测拼音掌握情况而确立认识“秋”。生字“秋”不仅是一个生字，更是一种文化，再次以秋字形成激起学生对字文化的浓浓兴趣。第二步让学生通过踏秋和赏秋，亲近大自然，感悟秋之景，秋之特征，同时培养学生口语表达能力。 任务二：作者眼中的秋天 过渡：作者眼中的秋天又是怎样的呢？ 活动一 初读课文 1.学生借助汉语拼音小声拼读，把课文读通顺，不加字，不掉字，读准字音。 2.老师范读或者听录音读课文，正音。 活动二 与生字交朋友 1.出示带拼音的生字卡开火车读。 2.认识生字栏（出示生字栏图片） 师：孩子们，刚才我们读的生字出自这里，语文书P61，它叫生字栏。它一般都放在课文后面第一部分，告诉我们这就是课文要求我们必须认识的生字。 3.认识部首“禾”“木口”“口”字旁。 师：孩子们，你们看生字栏，你知道红色的内容表示什么？ 预设：偏旁。 师：对。（一问一答认识偏旁） 师：“秋”的部首是？ 生：禾。 师重复一次“禾苗旁”，与农作物有关。你能说说你认识的农作物？指名生说几个。 师：你知道“树”的部首是？ 生：木。生跟 ... ...
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