中小学教育资源及组卷应用平台 《文言文二则》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。（文化自信） 2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。（语言运用） 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。（思维能力）4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.借助注音和注释，读准字音，读好停顿，读通文意。读一读：反复朗读，熟读课文。画一画：用“/”画出长句子的停顿。说一说：借助注释说说课文内容。读读两则小故事，借助注释，尝试着说说故事大意。注意读准下列词语，再读两则小故事。锺子期 少选 汤汤乎 蜀中 杜处士 好书画 以百数 锦囊玉轴 曝书画 拊掌大笑 斗牛 尾搐 谬矣 奴婢以为（wéi）世无足复为（wèi）鼓琴者。4.艺术之美我会品《伯牙鼓琴》写的是伯牙和锺子期互为知音，在锺子期死后，伯牙 _____的故事，摘抄关键词句，填写下图，体会音乐的魅力。 5.文中生字我会写 任务二： 文章内容梳理： 活动一：回顾预学 1.借助注音和注释，读准字音，读好停顿，读通文意。读一读：反复朗读，熟读课文。画一画：用“/”画出长句子的停顿。说一说：借助注释说说课文内容。读读两则小故事，借助注释，尝试着说说故事大意。注意读准下列词语，再读两则小故事。锺子期 少选 汤汤乎 蜀中 杜处士 好书画 以百数 锦囊玉轴 曝书画 拊掌大笑 斗牛 尾搐 谬矣 奴婢以为（wéi）世无足复为（wèi）鼓琴者。4.艺术之美我会品《伯牙鼓琴》写的是伯牙和锺子期互为知音，在锺子期死后，伯牙 _____的故事，摘抄关键词句，填写下图，体会音乐的魅力。 5.文中生字我会写活动二：寻找最美知音1.高山流水遇知音读课文，同桌交流难懂的词句，并说说课文的意思。2.知其音更明其志再读文中对话，联系生活经验理解对话的含义，联想“太山、流水”的画面，想象伯牙可能会弹奏什么样的音乐，钟子期又会如何由衷地赞叹。3.破琴绝弦失知音结合课文和课后资料袋，根据提示说一说理解。想象：喜遇知音，伯牙是如何欣喜？对比：失去知音，伯牙又是如何悲痛？4.课文我背诵按照“方鼓琴———少选之间———锺子期死”的提示背诵课文。 任务三（课后练习） 伯牙鼓琴，_____。方鼓琴而_____，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_____。少选之间而_____，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，_____。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，_____，以为世无足复为鼓琴者。 2.《伯牙鼓琴》的主要人物是_____。 相传他们是_____时期的人。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“_____”，用“_____ ”比喻_____。 参考答案1.锺子期听之 志在太山 巍巍乎若太山 志在流水 汤汤乎若流水 终身不复鼓琴 2.俞伯牙 锺子期 春秋 知音 高山流水 知音难觅或乐曲高妙 拓展资源推荐 推荐阅读《管鲍之交》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.能用自己的话说出故事内容，体会文章所蕴含的道理。（文化自信）2.感知文言文特点，体会课文用具体事例说明观点的方法。（语言运用）3.《书戴嵩画牛》需要学生补充细节，发挥想象讲故事。（思维能力）4.提高学生的想象能力，从而感受独特的艺术魅力。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：背诵《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》写的是杜处士有一天曝晒戴嵩画的《斗牛图》时，有一个牧童提出了质疑的故事。提取关键信息，把下图补充完整。处士爱画：①锦囊玉轴 牧童见之： 得出结论：_____ _____ _____②_____ _____ _____ _____ _____ 任务二 活动一：回顾预学1.《书戴嵩画牛》写的是杜处士有一天曝晒戴嵩画的《斗牛图》时，有一个牧童提出了质疑的故事。提取关键信息，把下图补充完整。处士爱画：①锦囊玉轴 牧童见之： 得出结论 ... ...
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