《可亲可敬家乡人》教学设计 科目：道德与法制 年级：二年级 课时：三课时 一、教学目标 1. 情感态度价值观目标 培养学生对家乡人的尊重、感激和热爱之情，让学生认识到家乡人的可亲可敬之处。 激发学生以家乡人为榜样，传承家乡人优秀品质的意愿，增强学生对家乡的归属感和自豪感。 2. 知识与技能目标 学生能够了解家乡不同行业、不同群体的人们为家乡发展所做出的贡献。 掌握通过采访、观察、查阅资料等方式收集家乡人故事的方法，并能在交流中清晰地表达自己所了解的内容。 3. 核心素养目标 社会责任素养：引导学生关注身边的人，理解每个人在社会发展中的作用，培养学生的社会责任感。 信息素养：提升学生收集、整理和运用信息的能力，使其能够通过多种途径获取关于家乡人的相关信息。 人文底蕴素养：让学生在了解家乡人故事的过程中，感受家乡的人文精神，丰富自身的人文底蕴。 沟通协作素养：通过小组活动等形式，促进学生之间的沟通与协作，提高学生的团队合作能力。 二、教学重难点 1. 教学重点 帮助学生全面认识家乡人在各个领域为家乡发展所付出的努力和做出的贡献。 引导学生发现家乡人身上的优秀品质，如勤劳、善良、坚韧、创新等。 2. 教学难点 如何引导学生透过家乡人具体的行为事迹，深刻理解其背后所蕴含的精神价值，并将这些精神内化为自己的行为准则。 培养学生在日常生活中主动关注家乡人、尊重家乡人，并以实际行动向家乡人学习的意识和习惯。 三、教学方法 讲授法、讨论法、调查研究法、案例分析法、实践操作法 四、教学准备 1. 收集与家乡人相关的图片、视频资料，如家乡各行各业劳动者工作场景、家乡名人风采、普通人的感人故事等，制作成多媒体课件。 2. 准备一些简单的采访工具，如纸、笔等，若条件允许，可准备录音笔或摄像机，用于学生实地采访环节。 3. 提前联系好几位愿意接受学生采访的家乡人代表（如社区工作者、农民、手工艺人、企业家等），作为学生采访的对象资源。 4. 准备纸张、笔等文具，以便学生在课堂讨论和书写环节使用。 五、教学过程 第一课时 1. 导入新课 播放一段展现家乡风土人情的视频，视频中突出展示家乡人的生活场景、工作状态以及他们之间的互动交流等画面。播放完毕后，教师提问： “同学们，刚刚我们看了一段很精彩的视频，大家在视频里都看到了哪些家乡人的身影呀？”（引导学生回忆视频内容，关注家乡人） “你们觉得这些家乡人给你们留下了怎样的印象呢？”（引导学生初步表达对家乡人的印象） “那你们想不想更深入地了解一下这些可亲可敬的家乡人呢？”（引出课题） 教师引导学生观察视频中的细节，如家乡人脸上的笑容、专注的工作神情等，进一步激发学生对家乡人的兴趣和好奇。 2. 讲授新课 （1）家乡人的身影 展示一组图片，图片内容涵盖家乡不同行业、不同身份的人们，如农民在田间劳作、工人在工厂生产、教师在教室授课、医生在医院救治病人等。教师一边展示一边讲解：“同学们，这就是我们家乡的人们，他们在各自的岗位上辛勤工作，为我们的家乡发展贡献着自己的力量。”（让学生直观了解家乡人的多样身份） 教师提问： “从这些图片中，你们能看出家乡人都从事哪些行业吗？”（引导学生观察图片，识别家乡人的行业） “你们觉得这些不同行业的家乡人对家乡的发展有什么重要作用呢？”（引导学生思考不同行业家乡人对家乡发展的作用） 邀请几位学生上台分享他们对不同行业家乡人作用的理解，例如：一位学生可能会说农民通过种植农作物，为家乡提供了粮食，保障了大家的生活；另一位学生可能会说教师通过教育学生，培养了家乡的下一代，让家乡有了发展的希望。 教师总结：家乡的发展离不开每一位家乡人的努力，无论是从事农业、工业、教育、医疗还是其他行业， ... ...
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