六年级上册语言表达专项练 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、明确交际类型与要求 演讲类：如以 “祖国在我心中” 为主题的演讲，需明确演讲主题，确定好观点，如表达对祖国的热爱、赞美祖国的伟大等。演讲稿一般分为开头、中间、结尾三部分，开头要根据听众写上适当称呼，拉近与听讲者距离；中间用具体材料把观点说清楚，可列举有代表性的事例、引用名言警句等增强说服力；结尾用简洁有力的话点明主题，发出号召. 劝说类：如劝说小明不要给同学起绰号，要注意语言委婉，以理服人、以情动人，让对方能够接受。先表明自己的观点，再阐述具体理由，设想对方可能的反应并做好应对. 讨论协商类：当遇到意见分歧时，要准确把握别人的观点，不歪曲、不断章取义，尊重不同意见，态度平和，用简洁明了的语言表达自己的观点，做到有理有据. 二、认真审题，抓住关键信息 仔细阅读题目所给的背景信息、具体情境以及问题要求。比如题目要求劝说小明不要在环卫工人收垃圾时捂住鼻子并绕开，就要抓住 “小明的行为”“尊重他人劳动” 等关键信息来组织语言. 三、组织语言，清晰表达观点 观点鲜明：无论是演讲、劝说还是讨论，都要让自己的观点明确清晰，让听众或交流对象能够迅速了解你的立场，如 “我认为春节期间应该适当燃放烟花爆竹”. 条理清晰：可以使用一些连接词或分点阐述的方式，使表达更有条理。比如 “首先…… 其次…… 最后”“第一…… 第二…… 第三” 等，如阐述读书的好处时，可以说 “首先，读书可以增长我们的知识；其次，读书能够陶冶我们的情操；最后，读书还能提高我们的写作能力”. 语言得体：根据不同的交际对象和场合，使用恰当的语言。对长辈要尊敬，对同学要友善，在正式场合语言要规范，在日常交流中语言可相对活泼些. 四、注意非语言表达 在口语交际中，眼神交流、肢体动作等非语言表达也很重要。演讲时要站立姿势大方，精神饱满，声音洪亮，注意与听众的眼神交流；劝说或讨论时，适当的手势可以辅助表达观点，但不要过于夸张频繁，以免分散对方注意力. 五、倾听与回应 认真倾听对方的观点和意见，不仅是对他人的尊重，也有助于更好地回应和交流。在对方表达时，不要随意打断，要适当点头表示理解。回应时，要针对对方的观点进行有针对性地回答，使交流能够顺利进行下去. 1．（23-24六年级上·四川泸州·期末）口语交际运用 你知道哪些书法家？请你选择你喜欢的一位书法家，介绍一下他的作品有什么特点？ 【答案】例：我知道王羲之、颜真卿、柳公权等书法家。我最喜欢王羲之，他的作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，字体流畅自然，气韵生动，展现出他超凡脱俗的艺术境界。 【详解】本题考查口语交际能力。 阅读题干可知，题目要求介绍的是“书法家”及其“作品特点”。做题时要知道书法家的姓名、背景（如生平、成就等），但更重要的是要突出其作品的特点。结合所学知识可知，我们所熟知的书法家有王羲之、柳公权、欧阳询等。 写作思路： 开头：简要介绍所选书法家的姓名和可能的背景信息。 中间：详细阐述该书法家的作品特点，如字体风格（如行书、草书、楷书等）、笔法技巧（如流畅、刚劲、柔美等）、艺术成就（如获奖情况、作品收藏情况等）。 结尾：总结该书法家的艺术贡献，并表达对其作品的喜爱和尊重。 2．（23-24六年级上·河北保定·期末）围读会上，你可能会有感情地朗读《有的人》中最后一小节。读完后，说一两句你的感想吧。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 【答案】 这一句描述了一种自私自利、损人利己的人生态度。 自私的人的下场是会受到他人的谴责和批判。 与第一句形成对比，描述了一种无私 ... ...
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