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课件网) 大单元教学课堂设计与实施 一、“大单元教学设计”的概念 “大单元教学设计” 指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。 提炼概念关键点： ①强调大单元是以大主题或大任务为中心； ②学科教师对学习内容进行分析、整合、重组和开发； ③基于多种课型，围绕主题、目标、任务、情境、活动、评价六个要素进行结构化设计。 1.浏览第一单元课文，看一看本单元的课文构成有什么特点？ 提示可以尝试从文体的角度进行分析。 2.这种形式的课文组元方式，启示我们在学习中要运用什么样的学习方法和策略呢？ 必修上第一单元 （一）单元设计：“人文主题+学习任务群”两条线索，强化立德树人教育，重视核心素养的养成。 必修上册 必修下册 第一单元 青春激扬 中华文明之光 第二单元 劳动光荣 良知与悲悯 第三单元 生命的诗意 探索与创造 第四单元 我们的家园 媒介素养 第五单元 乡土的中国 使命与抱负 第六单元 学习之道 观察与批判 第七单元 自然情怀 不朽的红楼 第八单元 语言家园 责任与担当 人文主题--铸魂培元 遵循立德树人教育的根本要求，以新时代高中生应具有的“理想信念”“文化自信”“责任担当”作为隐性的精神主线，按照“整体规划”“有机渗透”“自然融合”的基本思路分出若干人文主题作为单元组合和内容选择的重要依据。 体现国家和民族的基本价值观，将学生生活，学生个体关切与社会的重要发展关联起来。集中解决“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”的问题。 二、部编新教材创新设置： （一）单元设计：“人文主题+学习任务群”两条线索，强化立德树人教育，重视核心素养的养成。 学习任务群 根植语文素养 必修课程（8学分） 选择性必修（6学分） 选修（0-6学分） 整本书阅读与研讨（1学分）、当代文化参与（0.5学分）、跨媒介阅读与交流（0.5学分） 语言积累、梳理与探究（1） 语言积累、梳理与探究（1） 汉字汉语专题研讨（2） 中华传统文化经典研习（2） 中华传统文化专题研讨（2） 文学阅读与写作（2.5） 中国革命传统作品研习（0.5） 中国革命传统作品研讨（2） 思辨性阅读与表达（1.5） 中国现当代作家作品研习（0.5） 中国现当代作家作品专题研讨（2） 实用性阅读与交流（1） 外国作家作品研习（1） 跨文化专题研讨（2） 科学文化论著研习（1） 学术论著专题研讨（2） 二、部编新教材创新设置： 必修上册 必修下册 第一单元 文学阅读与写作（一） 青春激扬 思辨性阅读与表达（二）中华文明之光 第二单元 实用性阅读与交流（一）劳动光荣 文学阅读与写作（四） 良知与悲悯 第三单元 文学阅读与写作（二） 生命的诗意 实用性阅读与交流（二）探索与创造 第四单元 当代文化参与 我们的家园 跨媒介阅读与交流 媒介素养 第五单元 整本书阅读（一） 乡土的中国 实用性阅读与交流（三）使命与抱负 第六单元 思辨性阅读与表达（一）学习之道 文学阅读与写作（五） 观察与批判 第七单元 文学阅读与写作（三） 自然情怀 整本书阅读（二） 不朽的红楼 第八单元 语言积累、梳理与探究 语言家园 思辨性阅读与表达（三）责任与担当 （一）单元设计：“人文主题+学习任务群”两条线索，强化立德树人教育，重视核心素养的养成。 二、部编新教材创新设置： 单元 课文 体裁 人文主题 单元写作作任务 文学阅读与写作 必修上 第一 单元 1 沁园春·长沙/毛泽东 2 立在地球边上放号/ 红烛 *峨日朵雪峰之侧/致云雀 3 百合花/哦，香雪/ 现代诗 小说 青春激扬 树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途 ... ...
