《说和做 ——— 记闻一多先生言行片段》同步练习题 一、积累与运用 1.下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 地壳（qiào） 仰之弥高（mí） 兀兀穷年（wù） B. 校补（jiào） 锲而不舍（qiè） 沥尽心血（lì） C. 赫然（hè） 炯炯目光（jiǒng） 群蚁排衙（yá） D. 函寄（hán） 目不窥园（guī） 迥乎不同（jiǒng） 2.下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 独裁 高标 心不在焉 潜心惯注 B. 深霄 梳头 慷慨淋漓 锲而不舍 C. 硕果 澎湃 警报叠起 炯炯有神 D. 弥高 钻探 气冲斗牛 目不窥园 3.下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 B. 他的研究成果在学术界引起了轩然大波，大家对他的观点议论纷纷。 C. 闻一多先生不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 D. 他昂首挺胸地站在那里，如同一棵挺拔的松树，真有气冲斗牛之势。 4.下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 本文采用夹叙夹议的方法，以闻一多先生的 “说和做” 总领全文，把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，都表现得淋漓尽致。 B. 文章第一部分写闻一多先生 “做了再说，做了不说”，表现了他的学者风范；第二部分写闻一多先生 “说” 了就 “做”，言行完全一致，表现了他革命家的胸怀。 C. 文中的 “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 一句，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生研究学问的目的是为了救国。 D. 文章的语言富有诗意，如 “仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”，句式整齐，节奏感强，表达了对闻一多先生钻研精神的赞美。 二、阅读理解 （一）阅读课文选段，回答问题 ①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生 “说” 了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ③他 “说” 了，跟着的是 “做”。这不再是 “做了再说” 或 “做了也不一定说” 了。现在，他 “说” 了就 “做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ④1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑦他 “说” 了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑧他 “做” 了。在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的 “言” 和 “行”。 ⑨闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑩他，是口的巨人。他，是行的高标。 选段中作者选取了哪几件事来表现闻一多先生 “说” 了就 “做” 的特点？ 2.文中画线句子运用了什么修辞手法？有何作用？ 3.如何理解 “他，是口的巨人。他，是行的高标” 这句话的含义？ 4.选段在叙述中穿插了哪些描写？这些描写有什么作用？ （二）阅读下面的文段，回答问题 ①闻一多先生还有另外一个方面，——— 作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为学者的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻 ... ...
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