教学设计 科目 语文 课型 新授课 课时 第一课时 教学内容 小蝌蚪找妈妈 教学目标 1、核心素养目标：①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。 ②语言运用：会认8个生字，会写6个字，引导学生发现识字规律。运用已学的知识和对课文的理解，用“快活”练习说话。 ③思维能力：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。 ④审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。思政元素：通过课文的学习，让学生感受科学的神奇。2、学习重点难点：理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化部分课文会背诵。激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 教学准备 课件 教学过程 活动意图 环节一： 师生谈话导入 1、猜谜语。2、谈话引入。 3、板书课题：小蝌蚪找妈妈，齐读两遍。教师活动：猜谜语。①小黑鱼，圆溜溜，圆圆脑袋长尾 巴， 池塘里面游啊游。 ②绿衣小英雄， 田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。 谈话引入：同学们，你们觉得他们是一家人吗 为什么长相相差这么大吗？ 指令：读课题（记忆性学习）。环节二： 引导看图1.观察图片，归纳总结。2.自读课文，思考问题。 3.教师相机板书： 鲤鱼 乌龟教师活动： 1、提问：小朋友自己观察：小蝌蚪在什么地方 说说小蝌蚪的样子。用课文中的语言，指名说说小蝌蚪的样子。 (自主型学习)2、读课文，小蝌蚪在找妈妈的过程 中，遇见了谁 (鲤鱼、乌龟) 3、教授学生观察图片的顺序及方法。 (接受性学习)。 环节三： 聚焦生字，指导书写1、读课文圈字画词，字卡识记生字。2、同桌交流检测识字。 3、认读词语，理解词语。4、出示范字，观察位置。 5、教师范写，学生练习。教师活动：1、小蝌蚪带来了许多生字宝宝，我 们一起边读课文边把不认识的字词圈画一下吧。 2、同学们看看这些字卡，来读一读 这些生字，不会读的多读几遍。出示生字: 两、宽、眼、睛、孩、肚、顶、哪、跳。(接受性学习)3、同桌互相说一说都认识了哪些 字，还有哪些不认识的 不会的生字班级集中识记，老师范读，学生跟读。(接受性学习) 4、出示认读词语，理解词 语的意思。 5、出示生字，请同学们观察生字在 田字格的位置。出示生字：两、宽、眼、睛、孩、肚、顶、哪、跳(田字格)。(自主性学习) 6、教师范写，学生练习。(教师积极 评价，注意提醒书写姿势) 环节四：课堂小结 1、初读课文， 整体感知。2、默读课文， 思考问题。3、汇报交流。4、范读课文。5、用“快活”造句。教师活动： 1、同学们齐声朗读我们的课文，看 看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。(自主性学习) 2、默读课文，思考问题：(发现性学 习) （1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见 了谁，而它自己又发生了什么样的变化 （2）最后小蝌蚪在哪里找到了它的 妈妈 他的妈妈是什么样的 3、汇报交流(合作性学习)（1）你们课文读完了，这篇课文有几个自然段 (生: 6个)（2）出示表格，指名板演 遇见谁 变化 长出了两条后腿 鲤鱼妈妈 长出了两条前腿 乌龟 尾巴变短了 青蛙 尾巴不见了 （3）你们能根据表格简单说说每个 自然段分别讲了什么。 4、老师范读课文。要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文。学生边听边观察插图) 5、课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句 (引导学生 ）环节五：作业设计 基础作业：书写本课生字。巩固作 ... ...
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