音 乐 三年级（下） 第五单元《采山》 教材分析： 《采山》是一首活泼的少儿歌曲，歌曲中旋律的跳进、十六分音符和休止符的运用增添了采山的乐趣和山歌风格的浓郁度，体现了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉悦心情。 本首歌曲采用四二拍子，单一部曲式，五声徵调式。全曲共有六个乐句，第一、二乐句相同，强调了主题鲜明的音乐形象；第三乐句四个十六分音符节奏的运用，生动形象地刻画了小朋友采摘蘑菇、木耳、鲜花、野果时轻快的脚步和愉悦的心情；第五、六乐句是对第一、四乐句的变化与重复，附点的出现和乐句的重复再次强调了小朋友采山愉快的心情；结束句时九度的大跳和十六分音符、八分休止符的运用给人一种强烈的收束感。 学情分析： 小学阶段的学生对音乐的感受力和表现力比较强，他们会对自己所听到的音乐自然地做出身体律动感受音乐情绪。三年级的学生具有一定的音乐素养，有一定的识谱及拍打节奏的能力，并且以具体形象思维为主。因此，在教学过程中，教师可以利用他们有较强的好奇心、感受力、模仿力、表现力的特点以及目前已有的音乐基础知识来进行教学，通过教师的引导，让学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐，使学生达到真正理解歌曲，会唱并唱好本歌曲。 教学目标： 1、能够体会歌曲的情绪，用活泼欢快的声音完整演唱歌曲； 2、在聆听和演唱歌曲的过程中，通过声势和律动表现和感受音乐情绪，培养学生的音乐表现能力。 教学重难点： 教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点：唱准歌曲中密集的节奏，做到吐字清晰。 教具：钢琴、多媒体课件、串铃、双响筒 教学过程： 一、播放《采蘑菇的小姑娘》音乐，学生拍手进教室。 （设计意图： 利用与《采山》歌曲情绪一致的并且孩子熟悉的歌曲———《采蘑菇的小姑娘》来调整好学生上课的状态及感受歌曲带来的情绪，为《采山》的学习做铺垫。） 二、导入新课 1、初听歌曲。 师：同学们，刚才我们听到的歌曲名字叫《采蘑菇的小姑娘》，很显然她是去山上采蘑菇去了，她一大早就去采，说明小姑娘特别的勤劳。今天，老师也给你们带来了一位勤劳的小姑娘，你们瞧，她来了！（出示采山姑娘的图片）。同学们，你们听一听她都采了些什么？（播放《采山》） （设计意图：这样设置问题的目的：1、激发孩子的好奇心。2、带着问题去听音乐找答案，培养学生认真聆听音乐的好习惯。） 生：采了蘑菇、木耳、山菜、山花、山果。 2、复听歌曲。 师：嗯，同学们的耳朵非常的灵，听得非常准确。同学们，山上物产丰富，一到收获的时候，山民们就会去山上采摘他们看上的宝贝，我们称之为“采山”。（板书课题）。你们觉得小姑娘是怀着一种怎样的心情采这些果实的？ 生：欢快喜悦地 师：让我们再听一次歌曲，感受一下采山姑娘的心情，通过面部表情和晃动身体来表现。 （设计意图：揭示课题，使学生了解采山的含义，在此基础上，复听音乐感受音乐情绪。） 三、学习歌曲 师：相信大家的情绪都被这位采山姑娘带动起来了，就让我们跟着这位姑娘一起去采山，好吗？采山分三步：去、采、回家。哪一个过程最重要？（采），所以我们去之前我们要学习一下采山的技巧，请跟老师模仿，看谁最先学会采山的方法。 1、学唱最重要的一步———采”。（第3、4乐句） （1）解决难点四个十六的节奏型。 X X X X X O | （出示节奏） 生：模仿老师拍打的四个十六分音符的节奏（学生分成两组，比一比，哪组学的快、齐） （设计意图：用“学采山技巧”的说法创设情境，解决四个十六分音符节奏的难点问题） （2）体会八分休止符的运用。 师：刚才打的节奏中的第二拍有八分休止符的出现，它的运用体现了小姑娘怎么样的特点？（活泼、轻巧、灵活） 如果是这样：X X X X X | 呢？哪一个显得小巧？ （设计意图：通过将一个 ... ...
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