中小学教育资源及组卷应用平台 第12课 台阶 教学设计 【素养目标】 1.通读课文把握文章内容，梳理故事情节。 2.通过对父亲的细节描写句子圈点批注，分析人物形象。 3、理解小说主题，感悟文章的深厚意蕴。 【教学重点】分析父亲人物形象，品味传神细节。 【教学难点】学习小说描写人物方法，感悟文章的深厚意蕴。 【课时安排】1课时 学习任务： 任务一 知识积累（预习检测） 任务二 抓线索，理情节 任务三 写点评，析形象 任务四 悟台阶，意深远 【教学过程】 【新课导入】 在我们生活中台阶随处可见，同学们每天都踏着台阶穿梭在家与校园之间。对于我们来说，台阶仅仅是方便我们上下行走的建筑物，我们从未仔细关注过它，但对于有一位父亲来说，“台阶”却有着不同的意味…… 任务一 知识积累（预习检测） 1.了解作者、写作背景、文体知识 2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中 【了解作者】 李森祥，1956年生，浙江衢州人，当代作家。他是电视剧《天下粮仓》的策划，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。 代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《传世之鼓》等。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象，充满对劳动人民的深厚感情。 【创作背景】 本文选自小说集《台阶》（作家-出卷网-1992年版）。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。 “ 《台阶》是我的第三篇文学作品。那是1988年我在嘉兴的一个老房子里写的短篇小说，说的是一个儿子眼中的 父 亲 。” ———李森祥《站在父亲的肩膀上台阶创作谈》 【文体知识】 小说 【字音字形】 多音字 形近字 【理解词语】 任务二 抓线索，理情节 1.速读课文，思考贯穿全文的线索是什么？ 2.围绕线索如何展开情节？请画出课文结构简图。 1.速读课文，思考贯穿全文的线索是什么？ 台阶 2.围绕线索“台阶”如何展开情节？请画出课文结构简图。 梦想造台阶 准备造台阶 建造新台阶 台阶成 人衰老 任务三 写点评，析形象 【理解执着】 1.父亲为什么要拼命努力的去建台阶呢 2.“父亲总觉得我们家的台阶低。”开篇第1段在文中有何作用 3.父亲为造九级台阶的新屋，做了哪些准备？ 【品读父亲】 1.默读课文，找出文中最让你感动、最能表现父亲形象特点的细节描写，思考你从文中读到一个怎样的父亲 请任选一处，写下你的点评，进行批注。 【理解执着】 1.父亲为什么要拼命努力的去建台阶呢 (提示：从开端(1-9段)快速找一下) 地理原因： “家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。” 父亲认知： 父亲总是觉得我们家“台阶低，台阶高就代表地 位高”,对于父亲来说，他低眉顺眼了一辈子， 和地位扯不上任何关系，所以他日夜盼望着建一栋高台阶的新屋来提高自己的地位。 2.“父亲总觉得我们家的台阶低。”开篇第1段在文中有何作用 在内容上 表明父亲不甘于低人一等，渴望受人尊敬。 在结构上 开篇点题，总领全文，同时又设置了悬念，为下文写 父亲盖新屋造台阶埋下伏笔。 3.父亲为造九级台阶的新屋，做了哪些准备？ ①捡砖②捡瓦③捡石头④存角票⑤种田⑥砍柴⑦编草鞋⑧踏黄泥 【品读父亲】 1.默读课文，找出文中最让你感动、最能表现父亲形象特点的细节描写，思考你从文中读到一个怎样的父亲 （请任选一处，写下你的点评，进行批注。） 细节描写 我的点评 示例：我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 “埋”“半晌 ... ...
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