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统编版语文六年级下册 第三单元 交流平台+习作例文 课件
日期:2025-03-14
科目:小学语文
类型:课件
来源:二一教育课件站
关键词:
情感
,
表达
,
作者
,
抒发
,
自己的
,
那个星期天
预览图
12
张
(
课件网
) 鹅 鹅 交流平台·交流平台 习作例文 部编版 小学语文 六年级下册 在本单元,我们学习了《匆匆》和《那个星期天》,这两篇文章都表达了细腻而真挚的情感,但表达方法上各有特点。 交流平台 总结文章中抒发自己真情实感的表达方法。 讨论交流 说说《匆匆》和《那个星期天》的主要内容分别是什么。 01 这两篇课文最突出的表达情感的方式是什么?二者有什么不同呢? 02 《匆匆》一文围绕文题展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹,表达了对时光流逝的无奈和惋惜。 作者真情流露,直抒胸臆。无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜。 《那个星期天》作者用细腻的笔触写了儿时的“我”在某个星期天盼望母亲带自己出去玩的经历。 作者从一早就兴奋雀跃、满怀期望地等待写起,写到中午“错失良机”后的懊恼、沮丧,疑窦暗生,却依然在焦急万分中耐心等候,直到“光线正无可挽回地消逝,一派荒凉”,将自己心情的变化通过语言、动作、心理描写以及环境描写细致地展现出来,给人以深刻印象。 这两篇课文最突出的表达情感的方式是什么?二者有什么不同呢? 《匆匆》的作者把心里想说的话直接写出来,来抒发自己的情感。 《那个星期天》的作者通过把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。 交流平台 “情以物迁,辞以情发。”写文章就像说话一样,要抒发自己的真实情感。 有时,我们把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。如,《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 有时,我们也可以把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感。如《匆匆》第4自然段,作者用一连串的问句,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。 方法一 方法二 人的情感会随着周围景物而变化,文章是这些情感的抒发。 总结 融情于景 有时,我们把情感融入到具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。 有时,我们也可以把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感。 融情于事 融情于人 直抒胸臆 通过对人物语言、动作、神态等细节描写来表达情感。《腊八粥》中八儿对妈妈的催问、计划分粥的天真语态等,都表现出八儿对盼着早点儿吃到腊八粥的急切心情。 融情于人 融情于事 通过颇具情节的事例来表达感情。 《那个星期天》中“我”站在街口等母亲、站在门后等母亲……的小事例、小举动,把“我”焦急而又兴奋的情感一一呈现出来。 融情于景 直抒胸臆 “景”可以是社会环境,可以是自然景物。 《那个星期天》:“我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融合在一起,让读者感同身受,凉下去、沉郁下去、越来越缥缈的不仅仅是光线,更是自己的“第一次盼望”。 直率地抒发自己的思想感情。 傍晚时分,这只可怜的小鸡已全身僵硬,死了。唉,因为我的傻,而白白害死了一只可爱的小鸡。“小呆瓜”,对不起,我真是追悔莫及! 初试身手 根据自己的不同心境表达不同的感受。 读读材料,说说你的发现。 借景抒情 分析材料 妈妈答应我养狗,我很高兴,所以看到路旁的花儿都觉得它们像在向我微笑,听到鸟叫都觉得它们好像在唱歌,听到树叶的响声都觉 ... ...
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