习作:写信 教学设计 教学目标 1.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。 2.懂得写信的实用意义和写信的--般知识。 3.能够运用书信与他人进行思想感情交流。 学习目标 学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。 教学重点 充分认识书信的重要性，学会写信。 教学难点 学会恰当得体地写书信。 教学策略 1.书信格式部分 书信是重要的联络方式，写作格式方面知识点多，学生难以掌握。教学中，我利用学生喜欢儿歌的特点，把书信的格式编成儿歌，让学生在了解的基础上，背熟儿歌，然后再对照讲解。 2.书信内容部分 书信的内容需要根据写信的对象进行选择，如写给亲人的信，可以向亲人汇报自己的学习情况，可以回忆与亲人在一起的事情。给长辈写信注意用上敬辞。 预习任务 学习任务一：看教材中的示范，知道书信的格式，并关注信封的格式。 学习任务二：课前搜集并学习书信的相关知识。 教学准备 多媒体 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标: 1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。 2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。 教学过程： 一、激发兴趣 1、同学们，如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢 (打电话，发视频，发语音)这些方式的确都很便捷，那如果有的同学由于某种原因，没有这方面的条件，该怎么办呢 那么就可以通过写信这种方式，把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。 2、书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋;书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们，你们中间有人写过信吗 今天的习作课，咱们就来学习书信的写法。(板书:写信) （设计意图:创设情境、调动情绪，然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。） 二、例信引路，了解格式 1.我们要写一封信，首先必须要明确信该怎么写，也就是要明确写信有什么格式。 2.下面我们一起来看看课本上的例子，谁愿意给大家读一读 3.大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方 预设:书信的格式与记叙文不一样。 教师指导:写信一定要注意格式。出示书信的六要素: 信的六要素:称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。 4.我们再来看看课本上的这封信的正文部分主要写了什么。 (写 了“我们”搬进了新校园，“我”每天去踢足球，并表达了家里人对叔叔的想念。) 5.教师小结: （1）称呼要顶格写。 （2）问候语 问候语开头要空两格，要根据写信的对象来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要写“您好”。 (3)书信的正文部分比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题。 注意点：书信不强求使用华丽的辞藻，更不能言不由衷，要写自己最想写的内容。 (4)正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。写在正文之后，表述正文的结束和礼貌，“祝” 前空两格，身体健康另起一行顶格写” (5)最后要在右下角署名，写上日期。 6.学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢 老师给大家总结了一首儿歌，我们一起来看一下。 （出示:） 书信格式儿歌 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 署名上日期在下，这个一定要记牢。 7.信写好了，我们就要贴上邮票，写好信封，到邮局把它寄出去。信封该怎么写呢 下面我们一-起来讨论信封的格式。 出示信封，教师引导学生学写信封。 （1）信封左.上角的六个格子中填写收信人的邮政编码。 （2）上面的横线上 ... ...
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