(
课件网) 课前预习 1.人生价值的含义 2.劳动的重要性、作用？/人生价值通过什么创造 3.怎样衡量一个人的人生价值？ 试想一下， 假如让你现在搬家， 从此生活在沙漠中， 会有什么样的感受？ 中国治沙女王 毛乌素沙漠的种树人 殷玉珍 在劳动中创造人生价值 第十三课 实现人生价值 学习劳动者 探究人生价值 从“种树能人”到“致富能人”。殷玉珍这辈子跟沙“没个完”，她不仅自己种树，还带动周围群众一起种树，沙漠绿洲达到了七万亩。 她曾说：”给沙漠一片绿，沙漠给我们一片致富地“。 结合视频和材料思考： （1）殷玉珍的人生都获得了什么，实现了什么呢？ （2）她是如何获得和实现这些的呢 （3）殷玉珍的故事对你创造人生价值有什么启发？ 小组讨论规则： 1.组长组织、人人参加，2分钟内完成讨论。 2.讨论时1人书面记录结论要点，1名代表小组发言。 3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。 课堂笔记 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 劳动是人的第一需要。 ①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 2.人生价值通过什么创造？/劳动的作用、重要性 我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 ⑤ ④ 未来，你想从事哪种职业实现你的人生价值？ 微型辩论赛 正方： 人生价值通过职业技术含量高低来衡量。 反方： 人生价值通对他人和社会的贡献来衡量。 课堂笔记 ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 ②人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 3.人生价值的衡量标准 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 ———爱因斯坦 追随劳动者 创造人生价值 小组合作： 作为二十中的一员，秉承学校“滴水穿石、自立自强”的学风，想想我们能为自己，为学校做些什么，创造出我们的人生价值呢？ 要求：1.小组讨论撰写倡议书 2.小组代表发言 请积极向学校红领巾广播站投稿，发出你们的倡议！ 倡议书 “人生在勤，不索何获”，作为二十中的莘莘学子，正站在青春的关键路口，此刻，让我们握紧劳动这把“金钥匙”，开启实现人生价值的荣耀之门。在此，我们郑重向全体同学发出倡议： 1...... 2...... 3...... 教师寄语 一个人可以点亮一盏灯 一群人可以温暖一座城 一份劳动可以凝聚一份幸福 千万份幸福构建起美好的家园 随堂练习 1.（栽花种树、炒菜煮饭、整理收纳等已成为中小学劳动课的必修内容。学校开展形式多样、贴近生活的劳动实践课程，说明（ ） ①劳动是幸福的源泉，要增强劳动观念 ②劳动创造价值，实干成就梦想 ③只有从事脑力劳动，才能体现人生价值 ④劳动实践可以取代课堂学习 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 随堂练习 2.有同学认为，科学家对社会的贡献大，农民工对社会的贡献小，因此我们应该对科学家要更加尊重。你认为下列说法正确（ ） A．人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 B．人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步做出了贡献，就是为社会创造了价值，就应该得到社会的尊重和积极评价。 C．科学家创造了精神财富，农民工创造了物质财富。 D．人世间的一切美好都是通过劳动创造的。 B 随堂练习 3.“95后”泥瓦匠邹彬,用一把砌刀为国争光,“这时代人人能出彩”;20多岁姑娘张 ... ...
