教学设计 课题 单一制和复合制 课型 新授课 单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课是选择性必修1《当代国际政治与经济》第二课第二框题。本框题是在上一目总体介绍一个国家选择国家结构形式的影响因素的基础上，具体介绍国家结构形式，包括两目，第一目“单一制”，主要介绍了单一制国家的主要特征，帮助学生理解单一制国家是如何处理中央与地方关系的。第二目“复合制”，主要介绍了复合制国家中联邦和邦联两种国家结构形式。这两目内容分别介绍了不同类别的国家结构形式，旨在帮助学生理解一个国家选择什么样的国家结构形式需要综合考虑多方面因素，进而提高学生思考问题的能力，增强对我国政治制度的认同。 学情分析 知识储备：经过高一年级，学生学习了必修的四册教材，尤其是学习了必修三《政治与法治》中的我国人民民主专政的社会主义国家性质，以及人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等，已经基本掌握了我国的根本政治制度与基本政治制度，具有一定的公民意识和国家观念。通过对第一单元前面内容的学习，学生已经能够理解国家的本质、政体、政党、利益集体、国家主权、国家主权等概念，能够把握我国和西方资本主义国家的政治制度的联系和区别。 思维能力：经过高一一年的学习，学生分析问题的能力和逻辑思维能力得到了锻炼。 但由于本课政治术语和相关概念比较抽象，所学内容需要将理论和各国的实际相结合进行分析和判断，需要学生具备更高的逻辑思维能力和概念理解能力。 学生兴趣与发展需求:高中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的时期，对于国际的政治与经济关注度不够，尽管有自己的思考，但又不够成熟，不够深入，不够辩证。因此，这节课要引导学生增强全球视野和世界眼光，在拓展国际视野的过程中增强对中国特色社会主义发展道路的政治认同，积极贡献中国智慧和力量，推动构建人类命运共同体。 目标确定 依据课程标准、学业要求和学生学情，将本框的学习目标确定如下： （1）通过对美国高铁梦为何破碎的探究，描述复合制国家结构形式的特征，能够提取材料信息判断一国是不是复合制。 （2）通过探究中国高铁为何领跑世界，描述单一制国家的特征，比较单一制与复合制，增强对我国单一制国家结构形式的政治认同，自觉维护国家统一和民族团结，最终懂得一个国家采用何种国家结构形式是阶级、民族、历史、文化等因素综合作用的结果。 学习重点难点 重点：区分国家结构形式的两种类型:单一制和复合制 难点：影响国家结构形式的因素 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：（课堂导入）教师活动 【情境展示】 播放第31届世界大学生夏季运动会开幕式片段、图片和文字资料。 【提出问题】 参加成都大运会的国家，有的叫“共和国”，有的叫“王国”，有的叫“联邦”。根据前期查阅的资料，介绍自己所查找国家的相关资料，判断下列国家的国家结构形式？ 学生活动 学生分享自己所查找国家的相关资料，判断表格中所列国家的国家结构形式。 设计意图 一是学生通过分享自己所查找国家的相关资料，对相关国家的国家结构形式进行判断，了解单一制与复合制的差别，初步认识国家结构形式的选择与国情之间的关系；二是通过探究活动，激发学生的兴趣，进入正文内容的学习。 环节二：议题一：经济强国 美国高铁为何梦破碎？教师活动 【情境展示】 加州高铁工程正式立项于2008年，前后历经三任总统，三任州长。 发起者是当时的加州州长施瓦辛格。奥巴马还是很喜欢这个规划，在2009年，他推动向该项目拨款35亿美元资金。事情在2014年起了变化：共和党拿到了国会控制权，他们的阻扰使该项目面临严重的资金短缺。虽然布朗在2015年举行了动 ... ...
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