课题：雨霖铃 【教学目标】 1、掌握作者背景、词牌特点和词的格律； 2、通过反复诵读、品味词句，分析词的意象和意境，培养学生的审美情趣； 3、感受作者的离别之情，理解词中的所表达的人生态度和价值观。 【教学重难点】 重点：掌握作者背景、词牌特点和词的格律，分析词的意象和意境。 难点：感受作者在文中表达的离别之情。 【教学过程】 一、课程导入 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，相聚是欣喜，是快乐；而离别往往令人无限感伤，无限惆怅。书写离情别绪是历代词人施展才情和笔力所咏叹的主题。今天就一起来学习宋代词人柳永的代表作《雨霖铃》。 二、新课讲授 1、词·知识点 词兴起于唐，盛行于宋，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” ，又称为“诗余”。词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。 风格分类： （1）豪放派：题材广泛，内容丰富，气象宏大意境雄浑，抒发豪情壮志。（苏轼、辛弃疾） （2）婉约派：题材狭窄，多抒情，婉约缠绵细腻，语言含蓄，多写个人遭遇或者男女恋情。（柳永、李清照） 2、知人论世 柳永（约987-1053)，字耆卿，原名三变，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉约派代表人物。 北宋第一个专力写词的作者，第一个大量写作慢词的词人，在唐五代小令的基础上创制了大量适合于歌唱的慢词。 3、写作背景 柳永少年时到汴京应试，狂放不羁，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。 在与歌妓一起生活中得到了感情上的慰藉，同时他深深了解歌妓们的生活，同情她们的不幸遭遇。所以他的作品，很多是反映同她们在一起的悲欢离合，感情真挚。《雨霖铃》便是其中的一首。 4、解题 雨霖铃———词牌名，也写作：雨淋铃，此曲就是柳永取唐时旧曲翻制而成。相传唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。 5、初读词作 播放音频，明确诗句节奏。 三、全文赏析 1、全文释义 （1）上阕 急雨刚刚停歇，天色已晚，寒蝉鸣声凄切，面对十里长亭，我与她辞别。在汴京城门外设帐摆酒，为我饯行，而我心乱如麻，正在依依不舍之时，船家却催喊着出发。手拉着手，满眼含泪相互凝视，心中有千言万语，却喉中气塞，说不出话。想到这一别越去越远，烟雾迷茫的广阔水面上，暮霭深沉，南方的天空辽阔无边。 （2）下阕 自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这冷落凄凉的晚秋时节，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？也许我的小船停泊在岸边，只见习习晨风吹拂着萧萧疏柳，一弯残月高挂梢头。这一去长年相别，（相爱的人不在一起）我料想即使遇到好天气、好风景，却无人共赏，也如同虚设。就纵然有满腹的深情蜜意，又能同谁倾诉呢？ 2、整体感知 这首词描写了词人离开都城汴京（开封）去外地漂泊时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。 上阕主要是写临别时难舍难分的情景。 下阕主要是写别后的孤寂凄清的情景。 3、全文赏析 （1）全词主题：伤离别 三个层次：离别之前———重在勾勒环境，离别之时———重在描写情态，别后想象———重在刻画心理 （2）全词词眼：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ （3） 四、课堂小结 主题： “一切景语皆情语”，柳永以清秋萧瑟之景，写离别凄恻之情，虚实结合，寓情于景，即景抒情，融情入景，达到了情景交融天衣无缝的境界。(
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