《改造我们的学习》教学设计 课题 改造我们的学习 课型 新授 教学目标 1.理解文章中重要语句的含义，掌握议论文的“三段式”逻辑思路（提出问题、分析问题、解决问题）和论证结构。2.学习文章中多种论证方法（如举例论证、对比论证、比喻论证）的运用，提高分析和运用论证方法的能力。3.认识理论联系实际的重要性，树立实事求是的学风，增强学生的责任感和使命感。 教学重点 理解文章的论证结构，掌握议论文“三段式”逻辑思路。 教学难点 分析文章中多种论证方法的运用及其效果。 教学方法 讲授法、讨论法、圈点标画法 教学过程 教 学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 同学们，毛泽东主席曾说过：“没有调查，就没有发言权。”这句话深刻揭示了理论与实践相结合的重要性。在1941年，毛泽东同志在延安干部会议上作了一篇重要的报告———《改造我们的学习》，这篇文章不仅是对当时党内学风的深刻剖析，更是对我们学习态度和方法的永恒指导。今天，我们就一起走进这篇文章，去感受其中的思想力量。 讲授故事，进入新课。 激发兴趣，导入新课。 作者简介 毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他不仅是中国革命的领袖，也是一位杰出的思想家和文学家，其著作深刻影响了中国革命和建设的进程。 了解毛泽东的生平经历。 积累文学常识，提升文化素养。 写作背景 1941年，中国共产党已经走过了20年的风雨历程。然而，党内仍然存在着一些问题，尤其是主观主义学风盛行，许多干部“想当然”地发号施令，对中国历史和实际情况缺乏深入了解，导致革命事业受到严重阻碍。为了纠正这种错误，毛泽东同志在延安干部会议上作了这篇报告，旨在改造全党的学习方法和学习制度，树立理论联系实际的马克思主义学风。 了解文章的写作背景。 积累文学常识，提升文化素养。 梳理脉络 分析文章结构：1.引论（提出问题）中心论点：主张改造全党的学习方法和学习制度。2.本论（分析问题）第一部分：进步和成绩回顾党在理论与实践相结合方面取得的成绩，说明改造学习方法的重要性。第二部分：缺点指出党内存在的主观主义学风及其危害，从反面论证改造学习的必要性。第三部分：两种对立的态度对比主观主义和马克思主义学风，进一步揭示主观主义的危害性。3.结论（解决问题）提出改造学风的具体建议，号召全党树立实事求是的学风。 速读文章，梳理文章结构。 疏通文章大意，理清文章脉络，初步了解文章内容。 探究文本 1.第一部分的核心内容是什么？作者是如何展开论述的？答案：核心内容是回顾党在理论与实践相结合方面取得的进步。作者通过列举党在不同历史阶段对马克思主义的认识和实践，说明了改造学习方法的重要性。2.“深刻”与“丰富”两个词能否互换？为什么？答案：不能。“深刻”表示认识程度的加深，“丰富”表示认识广度的扩大。二者分别对应“肤浅”和“贫乏”，说明党在认识上的进步。3.第二部分指出的“缺点”有哪些表现？答案：不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的运用。4.“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”等比喻的作用是什么？ 答案：这些比喻生动形象地揭示了主观主义者不作调查研究、盲目工作的态度，增强了语言的感染力。5.引用对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”的作用是什么？ 答案：通过比喻和对偶，生动形象地批判了主观主义者的空洞和浮夸，增强了文章的说服力。 细读课文，小组讨论，圈点标画，得出结论。 提升学生的归纳概括能力。 深入探究 1.文章中“改造”一词能否改为“改进”或“改善”？为什么？ ... ...
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