【中考主线·名师攻略】中考科学二轮题型解读与强化训练 专题12 常见气体的制取、净化、收集 实际应用情境：题目常常会创设一些与生活、生产实际相关的情境，让考生运用气体制取、净化和收集的知识解决实际问题。比如，在工业生产中如何制取和净化某种气体，或者在家庭实验中如何利用简单的材料和方法制取少量的气体等。 创新实验设计：可能会给出一些新的实验装置或实验方法，要求考生分析其原理和优点，或者根据给定的条件和要求，设计新颖的气体制取、净化和收集方案。例如，提供一种新型的气体发生装置，让考生分析其与传统装置相比，在控制反应速率、节约药品等方面的优势。 常考题型：常用气体的发生装置和收集装置、实验室制取氧气的反应原理、氧气的制取、二氧化碳制取实验、氢气制取实验、其他气体实验。 本册资料习题均选自：中考真题、最新模拟题、联考题、名校模拟题等... 1、整体分析流程 对于涉及气体制取、净化和收集的综合题，要先整体浏览题目，明确实验目的和大致流程，然后按照气体的流向，逐步分析每个装置的作用和可能发生的反应。 2、注意先后顺序 （1）净化顺序 一般先除杂后干燥，因为除杂过程中可能会引入水蒸气。例如：制取二氧化碳时，要先通过饱和碳酸氢钠溶液除去氯化氢气体，再通过浓硫酸除去水蒸气。 （2）受力分析 实验结束时，若用排水法收集气体，要先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯，防止水倒吸进入试管，使试管炸裂。 3、检验与验满 要牢记各种气体的检验和验满方法，注意区分两者的不同。检验是确定气体是否为某种气体，验满是确定气体是否收集满。如检验二氧化碳用澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则是二氧化碳；而验满是用燃着的木条放在集气瓶口。 01 实验步骤 气体的制取实验也是中考中常见的问题。实验室制取气体的实验往往与气体的干燥与净化综合在一起。气体综合实验的装置选择及连接顺序为： 例题展示 [例题1]（2024 越城区校级一模）思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰。于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如下思维模型：气体检验→气体净化→气体转化→气体检验→尾气处理。 【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图实验方案（固定装置未画出），将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。 （1）实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为 ；由此推测装置E中的实验现象是 。 （2）如图实验方案中，思维模型中的“尾气处理”环节的装置G可能是 。 举一反三 1．（2023秋 平阳县校级期中）思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰。于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如下思维模型： 【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图实验方案（固定装置未画出），将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过A→G进行实验。 实验过程中观察到A装置的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊。 （1）实验方案中，装置F归属上述思维模型中的 环节。 【改进创新】小科同学认为原气体产物中的CO2对CO的检验不会产生干扰，于是对装置进行改进，去掉B、C、D装置，用H、I替换F、G装置，先通一段时间气体再进行加热，如 ... ...
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