中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册第五单元《可爱的家》 单元整体教学设计 一、【单元内容综述】 内容简介： 本单元《可爱的家》选自 2025 新人音版音乐一年级下册（赵季平主编），紧紧围绕 “家” 这一温馨主题展开。在唱歌板块，安排了《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》。《小宝宝睡着了》作为一首江西童谣，旋律优美且节奏舒缓，以轻柔的风格展现出家庭中静谧、温暖的氛围，十分贴合摇篮曲的特质 ；《我是一个甜果果》则是一首充满童趣的歌曲，其旋律欢快、节奏明快，歌词生动地传达出孩子对家庭浓浓的爱意以及对父母的感恩之情 。 聆听部分涵盖《吉祥三宝》和《摇篮曲》。《吉祥三宝》通过一家三口富有民族特色的三重唱，展现出家庭生活中充满欢乐、和谐的画面，让学生感受到不同风格音乐所描绘的家庭场景 ；而另一首《摇篮曲》，以其独特的旋律和和声，进一步强化学生对舒缓、温馨音乐风格的感知，体会音乐在表达亲情、营造家庭氛围方面的强大力量。 音乐游戏《七只小鸟在歌唱》则是从趣味性出发，让学生在游戏的过程中，自然地接触和感受音乐的节奏与旋律，为学生提供在玩乐中提升音乐感知能力的机会，同时也注重培养学生之间的团队协作能力，引导学生在音乐活动中学会相互配合、共同享受音乐带来的快乐 。 作品联系： 本单元的唱歌、聆听和音乐游戏作品相互关联，共同构建起 “可爱的家” 这一主题。从《小宝宝睡着了》的轻柔呵护，到《我是一个甜果果》的活泼感恩，呈现出家庭生活中不同阶段和情感表达 。聆听作品《吉祥三宝》的欢乐互动与《摇篮曲》的温柔静谧，从不同风格丰富学生对家庭音乐氛围的感受，与唱歌曲目形成呼应，拓展学生对家庭音乐表达的多元认知 。音乐游戏《七只小鸟在歌唱》以轻松愉快的方式，让学生在实践中体会音乐节奏的魅力，这种节奏感知又能进一步融入到对歌曲演唱的节奏把握中，强化学生对音乐元素的综合运用能力，使整个单元作品在主题串联下形成有机整体 。 教学价值： 通过学唱《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》，学生能够在旋律、节奏的学习中，初步掌握不同风格歌曲的演唱技巧，如轻柔声音的运用以及欢快节奏的把握 。在聆听《吉祥三宝》和《摇篮曲》时，学生可以锻炼对音乐风格、和声等元素的辨别能力，提升音乐感知力 。音乐游戏则帮助学生在实践中巩固节奏概念，增强音乐记忆力和反应能力 。 围绕 “家” 的主题，学生在学习过程中能深切体会到家庭的温暖、亲情的珍贵，从歌曲中感受父母对孩子的爱以及孩子对家庭的热爱，从而引导学生珍惜家庭、关爱家人，塑造积极向上的家庭价值观 。 音乐游戏培养了学生的团队协作能力，而在整个单元学习中，学生需要运用观察、聆听、思考等多种能力，有助于提升学生的综合素养，为学生全面发展奠定基础 。 二、【单元学习评价】 评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具 通过聆听、演唱、感受等方式，做出相应的体态反应。配合音乐律动、声势、画旋律线进行表演。 在欣赏中，用语言和动作表达自己的感受，感受摇篮曲风格（欣赏） 现场评价教师评价 1.良好的聆听习惯。2.能够准确表达音乐感受。 叙述性评价 认识7个唱名，并用科尔文手势模唱旋律用自然优美的声音演唱歌曲（表现） 学生互评教师评价 1.能用正确的手势演唱歌曲。2.准确的表达出音乐的情感、力度、音高等音乐要素。能够积极地与他人交流。 叙述性评价课堂评价 1、在音乐游戏中的参与度、节奏把握能力，以及根据节奏创编动作或情节的创造力，小组协作时的表现。（创造） 学生互评教师评价 1.能够积极表达自我创作。2.能够完成表演并展示成果。 课堂评价 1、对不同风格音乐作品所展现家庭文化的理解，能否阐述音乐与家庭文化的联系（联系） 教师评价自我评价 1.能 ... ...
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