(
课件网) 这是什么？ 人音版一年级下册第六单元 教师——— 2/415 55 | 54 32 | 10 30 | 5 0| dida dada | dida dida | da da | da | 15 55 | 54 32 | 10 30 | 1 0| dida dada| dida dida | da da | da || 发声练习： 时间像小马车 节奏传递游戏 XX XX | X X |…… | |…… 认一认 八分音符 x 让我们从音乐中寻找 是什么物品吧？ 沙发 镜子 灯 艺术品 椅子 桌子 植物 时钟 什么物品？ 唱一唱 接唱最后一个音 歌词接唱 完整演唱 认一认 谁最合适？ 边唱边奏 同学们再见 10 .@ A公 21世纪载盲 装 1 o ● ● 2023 一 Y 二 O F厂F 1=F 欢快地 51 31513150505- 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒当 当， 5131513120205- 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 当 当 当， 3313 5-33135- 5.565 会走没有 腿， 会说没有 嘴， 它会告诉 32231.165355.3251-‖ 我们， 什么时间起， 什么时间睡。中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册第六单元 《这是什么》教学设计 一、教材简介： 《这是什么》是一首富有情趣的谜语歌曲，2/4拍，五声宫调式，四乐句构成一段体结构。旋律朴实自然，但不失欢快活泼。歌曲采用有规律的节奏，以八分音符为主，运用了旋律的高低变化生动形象地刻画了钟表的形象。很适合低年级学生唱游。歌词简单明了，寓意深刻，说明了时间的珍贵而紧迫，要懂得珍惜时间。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 完整演唱歌曲《这是什么》 1.用正确的发声姿势演唱歌曲。2.能够用准确的节奏、音高，完整演唱歌曲。 目标一目标二 熟练掌握歌曲中的节奏型 1.熟练掌握节奏特点。2.能建立音乐与生活的联系。 目标三 三、学情分析： 一年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌握了简单的节奏、节拍。 初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。一年级的学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。在之前的学习中学生可以通过各种音乐实践活动感知作品的节奏、速度、音高、力度等音乐要素。 四、教学目标： 1.能用自然地声音完整演唱歌曲。 2.进一步掌握歌曲的节奏、音高、力度。 3.通过唱游活动，建立音乐与生活的联系。 教学重难点： 1.建立歌曲节奏与生活的联系。 2.能用运用所学音乐要素表现生活中的事物。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 发声练习（出示PPT 练声旋律）复习《时间像小马车》，这首歌曲中出现最多的节奏型是八分音符。3.节奏传递游戏（1）师：请同学们观察老师的动作，看懂后再传递给我。（XX XX|X X |用拍手的方式）（2）运用声势传递节奏XX XX|XX XX （左腿 右腿左腿 右腿）（3）同学们节奏感很好，请你再来传递这个节奏试试：X.X XX| XX X |（3）自编节奏，做传递游戏4.旋律中感受节奏师：同学们学的真快，现在请你们听听在接下来这段旋律中，你能听到熟悉的节奏吗？如果听到了，请你做相应的声势动作。5.找到核心节奏师：我们在来听一听，找一找，哪组节奏型出现的次数最多？（八分音符） 1.学生调整歌唱状态，进行发声练习。2.复习演唱《时间像小马车》找到出现最多的八分音乐节奏。3.模仿教师声势动作，做节奏传递游戏。4.聆听旋律，听到熟悉的节奏型做声势动作。5.找到核心节奏型：八分音符。 1.调整声音状态更好地进入今天的唱歌教学。2.在熟悉的歌曲中找到出现次数最多的节奏，为接下来的歌曲学习作铺垫。3.在游戏中熟悉歌曲中出现的节奏。4.在旋律中验证节奏学习的效果。进而熟悉歌曲旋律。5.在实践中找到出现最多的核心节奏，为歌曲的学习作铺垫。 二、唱游 连接语：作曲家想用八分音符表现什么物 ... ...
