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课件网) 5 琥珀 教学策略 教学时化繁为简，联系本单元的语文要素，即“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。 教学准备 1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“琥、珀”等11个生字，读准1个多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。 2.初读课文，了解文章的主要内容，理清文章思路，提出不懂的问题。 故事导入 一个夏日的正午，一只小苍蝇飞累了，停在一棵大松树上，它伸起腿来掸翅膀。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把苍蝇当作一顿美餐。蜘蛛刚扑过去，突然一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 琥珀，古代松柏等植物树脂的化石，透明或半透明状。一般呈淡黄色或红褐色，因为它晶莹剔透，常常用来作装饰品，燃烧时发出特殊的芳香味，还具有考古价值。 整体感知 自由读课文，学习本课要求会认的生字。 琥 珀 嗡 脂 拭 渗 俯 扎 番 埋 澎 湃 hǔ pò wēnɡ zhī shì shèn fǔ fān mái pénɡ pài zhá 说文解字 餐，吞食。采用“食”作部首，采用“ ”作声旁。 比较形近字 脂———指 晌———响 测———侧 详———祥 怒吼 松脂 灰尘 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣 淹没 挣扎 成千上万 冲刷 断绝 泥沙 推测 详细 情形 là 词语解释 约莫：大概，估计。 飒飒：形容风吹动树木树叶发出的声音。 松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。 拂拭：掸掉或擦掉(尘土)。 前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向 下；仰，脸向上。 化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏 在地下变成的跟石头一样的东西。 整体感知 生边默读课文边思考： 课文先写_____，再写_____，最后写_____。 这块奇异的琥珀形成的过程 琥珀的样子和 琥珀被发现 价值 谁能用自己的话简要地说说课文主要写了什么？ 课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀推测出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的，以及有什么价值。 合作朗读 四人一组合作朗读课文，读通句子，读准字音。 讨论交流：你对琥珀还有哪些了解？对于课文内容你还有哪些不懂的问题。 第2课时 课时目标 1.读懂课文，能用自己的话说说琥珀形成的过程。 2.能联系琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。 导入新课 这块琥珀是什么样子的？看到这两只小动物，你能想象到怎样的情景？ 琥珀是透明的，里面包裹着一只小苍蝇和一只蜘蛛。它们当时在黏稠的松脂里挣扎了很久。 这是你们的想象，科学家们是怎样推测的呢？ 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 比较“想象”与“推测” 想象：对于不在眼前的事物想出它的具体形象。 推测：就是根据一种事实去想，要有理 有据地想象。 你们的想象和推测，与科学家看到琥珀所产生的想象和推测是一样的。现在我们来进行角色转换，假如你就是科学家，这篇课文的内容，就是你想象和推测出来的。你认为在想象和推测的过程中应该注意些什么，要有什么样的科学态度？ 小结 要特别认真。要细心、严谨。 大胆想象 你们愿意描述哪一个自然段？你们想描述事情的经过、当时的环境还是故事的结果？你们为什么这样想？ 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 ... ...
