12．荷叶圆圆 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “珠、摇、篮” 等 12 个生字，会写 “晶、机” 等 6 个字，掌握生字的读音、字形和字义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。积累描写荷叶和小伙伴的词语，感受语言的生动性。 （二）思维发展与提高 通过想象小动物们把荷叶当作不同事物的情景，培养学生的想象力和创造力，提高思维的灵活性。 （三）审美鉴赏与创造 感受荷叶的美以及课文描绘的夏日荷塘的美好画面，体会语言的优美和意境的清新，提升审美能力。 （四）文化传承与理解 激发学生对大自然的热爱之情，培养亲近自然、观察自然的意识，传承对自然之美的欣赏和珍视的文化传统。 课文解读 （一）主要内容 课文描绘了夏日里荷叶圆圆的、绿绿的，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都把荷叶当作了自己的乐园。小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞，展现了一幅充满童趣的夏日荷塘图景。 （二）结构特点 采用总分总的结构。开篇点明荷叶圆圆的、绿绿的特点，中间分别描述小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿与荷叶的关系，结尾总结荷叶给小伙伴们带来了快乐。每个小动物与荷叶的部分结构相似，句式整齐，便于学生理解和记忆。 （三）语言特色 1.运用比喻的修辞手法，把荷叶比作摇篮、停机坪、歌台、凉伞，把小水珠比作珍珠，生动形象地写出了荷叶的特点和小动物们的快乐。 2.语言富有童趣，如 “小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”“小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱” 等，充满童真，符合一年级学生的认知水平。 3.用词准确、生动，“躺”“立”“蹲”“游” 等动词准确地表现了小动物们的动作，使画面更加鲜活。 （四）主题思想 通过描写荷叶与小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿之间的有趣故事，展现了夏天的美好和大自然的和谐，表达了作者对大自然的喜爱之情。 拓展资料 荷叶及荷塘知识：介绍荷叶的生长环境、特点和作用，以及荷塘里常见的其他生物，如荷花、莲蓬、蝌蚪等，拓宽学生的知识面。 修辞手法拓展：讲解比喻的修辞手法，列举更多的比喻句，帮助学生进一步理解和运用，同时简单介绍拟人等其他修辞手法，提升学生的语言表达能力。 同主题文学作品推荐：推荐一些描写夏天、自然景物的儿童文学作品，如杨万里的《小池》、叶圣陶的《荷花》（节选）等，引导学生阅读，感受不同作品中对自然之美的描写。 夏日美景图片：展示夏日荷塘的图片，让学生直观地感受荷叶的形态、荷塘的景色，加深对课文的理解，激发学生对大自然的热爱之情。 小试牛刀 1．读拼音，写字词。 今天我看到一tái 漂亮的小jī 器。上面有亮jīng jīng 的装饰（zhuāng shì）。就像一duǒ 很měi 的花，我给它chàng 了一首歌，可开心啦！。 2．读一读，按要求完成练习。 （1）给带有韵母“ang”的字涂上绿色。 （2）给翘舌音的字涂上粉色。 3．给画横线的字选择正确读音，用“———画出。 唱歌chàng càng 躺下tǎn tǎng 展开zǎn zhǎn 摇篮yáo yǎo 透明tòu tò 水晶jīn jīng 停下tín tíng 水珠zhū zū 4．一字多花。 亮： 台： 朵： 5．（新角度）选择正确的答案填写思维导图。（写序号） A．小蜻蜓 B．小鱼儿 C．小水珠 D．小青蛙 6．我会把句子补充完整。 例：荷叶是小水珠的摇篮， 荷叶的形状是 。 荷叶是小蜻蜓的 。 荷叶是 的歌台。 荷叶是 。 7．仿照例子写一写。 示例：荷叶圆圆的，绿绿的。 （1）苹果 ， 。（2）大树 ， 。 （3）云朵 ， 。（4）西瓜 ， 。 （5）笑嘻嘻（ABB式） 8．阅读理解。 荷叶圆圆（节选） ①荷叶圆圆的，绿绿的。 ②小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 ... ...
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