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课件网) 桥 1.生活中我们见过很多桥，这些桥造型美观、壮观、古朴，这样的美是我们用眼睛去看到的，但有这样一座桥，它的美需要我们用心灵去感受的。今天我们就来学一篇文章———桥。桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说。 一、谈话导入，引入新课 小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 学习目标： 1、会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。 2、能概括出本文的主要内容。 3、能找出描写雨、洪水、桥的句子。 4、能找出描写老汉的句子。 初读课文 请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 预习检测：词语我会读 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 势不可当 跌跌撞撞 整体感知：朗读课文，说说课文写了一件什么事？ 课文主要写了黎明，一个小山村在（ ）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老村支部书记冒着生命危险（ ）过桥，由于山洪来势凶猛，父子俩最终（ ）。 组织村民排队 山洪爆发 被洪水卷走 咆哮 狞笑 放肆 没腿深 读一读这些词语，并说说这些词语是描写什么的。 洪水 在每个词语的前面添上“洪水”两个字读一读，你觉得这是一场怎样的洪水？ 再读课文 合作探究一： 快速阅读课文，找出描写洪水的句子， 读一读，说说你的感受！ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 像泼。像倒。 你体会到了雨水的什么特点？ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 你感受到了洪水的什么特点？ 猛烈 疯狂 想象画面，齐声朗读这一句，感受洪水的凶猛。 还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来读一读，同桌间相互交流。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 在路面上跳舞 狞笑 放肆 水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。 爬 白茫茫 这些句子都有什么特点？ 这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，非常简洁、精练。让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。 多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地———上涨，灾情在不断地———加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的。 合作探究二： 快速阅读课文，找出描写人们的句子， 读一读，说说你的感受！ 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 人们很着急，没有秩序，惊慌混乱。 了解洪水暴发时，村民惊慌失措的样子。思考：此时这座桥是一座什么桥？ 逃生桥或生命桥。 事实上这是一座怎样的桥？课文中是如何描写这座桥的？ 窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 …… 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥！ 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 突然，那木桥轰的一声塌了。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 合作探究三：聚焦老汉，体会老汉大山的形象 1.面对可怕的洪水，村民惊慌失措！但有个人没有惊慌，谁没有？找出关键句。 老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好书记，怪不得全村人都拥戴他。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 动作描写 你看到了一位怎样的老汉？ 忠于职守 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄 ... ...
