7《什么比猎豹的速度更快》教学设计

《什么比猎豹的速度更快》教学设计 教学目标 1.认识“鸵、赢”,读准多音字”冠”,会写“冠、俯”等字。 2.能借助关键词句，用较快的速度默读课文，初步了解课文的主要内容 3.能针对课文内容提出自己的问题。 教学重难点 通过关键词句的帮助，快速默读课文，初步掌握课文主旨，并能针对课文内容提出自己的问题。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.激发学生回忆本单元所学的提升阅读速度的策略和技巧。 预设：阅读时集中注意力，遇到生词不停顿，避免回读；尽量将词连成句，避免逐字阅读。 2.通过本课的“学习提示”,引入使用关键词句提升阅读速度的技巧。(板书：利用关键词句提升阅读速度) 3.简要复习如何“利用关键词句提升阅读速度”。 (1)展示几段文字，让学生快速阅读后，简要概述每段的核心内容。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来攻。 正在为难的时候 …… 预设：第一句介绍了“搭石”的是什么,第二句表达了“赵王的困境” (2)班级讨论：如何通过关键词句提升阅读速度。 预设：第一句中的“这就是搭石”,第二句中的“为难”,均是对前文的概括，即“关键词句”。把握这些关键词句，可以迅速理解句子或段落的含义，从而加快阅读速度。 4.过渡：本节课我们将通过“利用关键词句”来阅读《什么比猎豹的速度更快》。展示课题，集体朗读。(板书：什么比猎豹的速度更快) 二、整体感知 1.展示自读任务，明确要求：利用关键词句，快速默读课文，记录所用时间。 点拨：在学生开始计时阅读前，特别提醒他们注意以下几点： (1)所记录的时间应当是理解并掌握课文内容的时间，而非仅仅扫视文字的时间。确保理解了课文内容后，在课题旁记录时间。 (2)阅读时应利用关键词句及之前学习的方法，以提高阅读速度。 2.学生自行阅读，教师巡视。 (1)可利用多媒体设备，为学生投影计时秒表，便于学生阅读完毕后立即知晓阅读时间。(可使用幻灯片放映的排练计时功能) (2)巡视并观察学生的阅读情况，检查他们是否按要求记录时间和问题 3.检测阅读效果。让已完成阅读的学生查看课后第二题，根据记忆和理解，按照运动速度的快慢对这些词语进行排序。 根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。 光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气飞机 点拨：为了检验阅读效果，要求学生在不回读课文的情况下完成题目，且限时30秒。 点拨：阅读能力较强的学生能够结合关键词语，迅速把握课文主要内容，词语排序完全正确；部分学生可能只注意到了部分关键词语，导致词语排序出现错误。需要提醒学生，加快阅读速度虽重要，但理解课文内容和提升阅读速 度同样重要。只有在理解的基础上提高速度才具有价值。 三、问题探究 过渡：同学们，阅读体验如何 方法运用得怎样 检测题都答对了吗 接下来，让我们一起来交流一下吧! (一)合作探究 1.探究任务 你花了多少时间阅读这篇课文 你了解了哪些信息 本课的核心关键词句是什么 与同伴分享你的阅读感受。 2.探究方法 (1)通过交流分享，讨论自己阅读所需的时间长度，描述课文的主要内容，讨论完成检测题的情况，分享自己采用的阅读策略。 (2)师生共同探讨，找出能够提升阅读速度的关键词句。 3.探究过程 (1)引导学生分享他们的阅读体会。 点拨：建议阅读时间不同的学生分享他们的体会，可以包括阅读所用的时间、课文的主要内容、检测题的完成情况，以及如何找到关键词句的方法。在学生分享过程中，适时进行点评，指导阅读 ... ...