(
课件网) 《“船”承非遗》课件 【教学目标】 1.劳动观念：借助 VR 探秘云游博物馆、了解竹编文化背景等环节，感受传统竹编非遗文化魅力，增强对传统文化的认同感与自豪感，理解劳动在传承竹编文化及弘扬中华优秀传统非遗文化中的关键价值。 2.劳动能力：经历 “拆解十字纹 - 观察规律 - 复原纹样 - 续编创新 - 合作编竹船” 过程，掌握竹编十字编法核心技法，能独立完成十字编纹样制作与改进，协作完成竹编小船创作，提升动手实践、创新思维及团队协作能力。 3.劳动习惯和品质：在竹编实践操作里，通过细致观察、反复实践、小组互助，养成主动探索、严谨专注的劳动习惯，培养耐心、细心，克服操作难题，锤炼坚持不懈的劳动品质。 4.劳动精神：以小组为单位合作探究竹编，在作品介绍、欣赏评价中，提升沟通、审美与表达能力，激发对传统手工艺热爱，强化传承非遗文化的意识与责任感，领悟竹子坚韧等精神与劳动精神的契合点。 【教学重难点】 教学重点：掌握十字编法 “一挑一压，交错穿编” 规律，完成十字编纹样的拆解、复原、续编及改进制作。 教学难点：精准把控竹编操作中竹条穿插力度与顺序，解决续编、收口等复杂步骤的技术问题，以及在作品创作中融入创意与文化内涵 课前温馨小提示 1.按照小组安静就坐。 2.不随意乱动桌子上的材料，遵守纪律，听从老师指令。 3.小组合作时请全员参与，桌上道具可以根据需求任意 使用。 1.课堂纪律：端正坐姿，回答迅速，声音响亮。 2.口 令：“我说Hello，你说Hi~” 活动要求 1.先拆解最下方 2 根竹条； 2.然后将它们原样复原； 3.最后续编 2 根竹条。 两人一组，搭档间相互帮助，轮流操作 活动一：拆解重构 通过刚才的编织实践，你有什么发现？ 请大家根据刚才的发现，把 手中的纹样调整得更漂亮些~ 接着再续编2根竹条，练习巩固一下吧！ 龙舟竞渡又称赛龙舟、划龙船、龙 船赛会等，是中国历史上一种具有 浓郁的传统民俗文化色彩的群众性 娱乐活动，同时也是一种有利于增 强人民体质，培养勇往直前、坚毅 果敢精神的体育运动。 龙舟精神 竹子精神 竹子精神是中国传统文化中以竹喻志的象征体系，通过竹子的自然特性隐喻人格理想，常见于文人诗画创作，代表自强不息、清华澹泊的品格 。 其内涵源于竹的自然形态与人文解读：四季常青象征顽强生命力，空心枝干体现虚怀若谷的胸襟，弯曲不折对应刚柔并济的处世原则，竹节分明彰显高风亮节的气韵 。文人常借竹子表达清峻不阿、清雅脱俗的精神追求，如苏轼“不可居无竹”的诗句，将竹视为君子风骨的具象载体。 赛龙舟弘扬的是“奋斗、团结、爱国”的精神。汲取赛龙舟艰苦奋斗意志，扬起“拼搏之桨”。台上一分钟，台下十年功。赛龙舟看似简单的动作，实则要练习成百上千次。队员们常常顶着烈日、冒着暴雨侵袭，汗水浸湿了衣领、皮肤晒得黝黑。作为基层年轻干部，我们要学习龙舟手们这种艰苦奋斗的意志，不做“温室里的花朵”，要学做“香自苦寒来”的梅花，主动到最艰苦的基层一线去，磨炼心智、磨练意志，在面对大风大浪时才能够劈波斩浪，乘风破浪，勇往直前。 编织时间~ 竹编展示坊 竹子的诗句 竹石 清·郑燮 （xiè） 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 宁可食无肉， 不可居无竹。 jūn ———宋·苏轼《于潜僧绿筠轩》 新竹高于旧竹枝， 全凭老干为扶持。 ———清·郑燮《新竹》 1.向家人介绍非遗竹编工艺，争做小小“非遗宣讲人” 2.探索竹编和其他项目的结合，制作更富有创意的竹编 作品。 ... ...
