教学设计 课题 做有梦想的少年 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《做有梦想的少年》是七年级上册第一单元第三课的第一框内容。本单元以“少年有梦”为主题，开启初中生活新篇章，此框题在单元中起着关键的引领作用 。它在学生认识中学阶段是人生新起点、发展新阶段的基础上，鼓励学生勇敢追求自己的人生梦想，是上一课时内容的升华，引导学生从关注自身改变扩展到思考如何为时代发展助力。 学习者分析 编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。七年级学生青春年少，富有梦想，有很多异想天开、在成年人和他人看来不切实际的梦想，但囿于他们的心智尚不够成熟，学生的梦想往往是不清晰的，碎片化的，多变的，需要我们的尊重、认可和鼓励。其次在追梦、圆梦的过程中，我们同样可以看到矛盾的少年，有时热情，有时悲观易放弃，需要协助学生处理好梦想和现实的关系，做到勇于追梦、不懈圆梦。 学习目标确定 政治认同：辩证认识梦想的意义、个人梦和中国梦的关系、梦想和现实之间的关系。 责任意识：学生体悟梦想的意义，激发追梦的热情，敢于有梦；意识到个人梦想与社会发展的关系，增强社会责任感。 道德修养：明确个人行动对实现梦想的重要性，激发个人内心梦想动力，坚定信心。 学习重点难点 教学重点：体悟梦想的意义，激发追梦的热情，增强圆梦的信念。 教学难点：辩证理解个人梦和个人发展、国家发展的关系关系。 学习评价设计 通过课堂观察、小组讨论表现，能否认真听讲，积极发言，认真完成随堂训练。 设计学习任务，评估学生知识应用与问题解决能力，可结合演讲、角色扮演、项目报告等形式。 3.采用随堂测试，综合考查学习结果，注重试题情境性与应用性，避免单纯记忆性题目。 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：新课导入教师展示关于郑钦文的不同词条，让学生猜测人物。 揭示谜底，讲述郑钦文在巴黎奥运会夺冠的事迹以及DREAM BIG的讲话。 创设人物情境，展示学习主题，说明学习目标。学生阅读词条，独立思考，回答问题。 了解郑钦文2024年奥运会收获与成绩。 3.了解人物线索，明确学习目标，做好学习准备。活动意图说明：通过对名人事迹的了解和讲话的分析，明白梦想的重要性，点明本课的主题，作为青少年，我们也应该树立梦想，做有梦想的少年，环节二：仰望星空，少年织梦呈现郑钦文梦想的启蒙故事，设问：郑钦文的梦想是什么？ 2.梦想投递站：请将你的梦想简要书写，向同学们分享你的梦想，组长收齐各组梦想，投放到讲台上的梦想盒中。 3.教师呈现不同阶段的不同梦想，并设问：它们的梦想让你看到了什么？ 4.教师总结性点评学生回答，总结基础知识点：梦想的含义。 5.辩一辩：如果梦想不能实现，那它就没有意义；组织学生展开辩论。 6.呈现人类造梦圆梦的具体案例，提示学生回答相应例子。 7.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点———梦想的意义。认真观看，积极思考，举手回答问题。 2.简要书写个人梦想，主动举手分享个人梦想，组长收齐各组梦想，按要求投放到指定位置。 3.独立思考，总结特点，回答问题。 4.跟随教师引导，结合自身理解，明确梦想的含义。 5.在教师的组织与引导下，作出判断，思考理由，主动举手进行辩论。 6.根据教师相关提示，调动生活经验，回答问题。 7.跟随教师引导，结合自身理解，明确梦想的意义。 活动意图说明： 通过探究他人的梦想，进一步明确梦想的重要性，通过书写自己的梦想，明白不同时期可能会有不同的梦想。通过辨析明白，即使梦想没有实现，但它依然有意义，在为梦想努力的过程中，我们依然收获很多。环节三：脚踏实地，少年追梦教师展示郑钦文追梦之旅故事，并播放巴黎奥运 ... ...
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