语文园地同步分层分类创新练习 一、基础层（夯实积累，侧重古诗识记与字词基础） （一）古诗默写与字音辨析 1. 补全古诗《早发白帝城》，注意书写规范。 朝辞白帝（ ）云间，千里江陵一日（ ）。 两岸猿声啼不（ ），轻舟已过万（ ）山。 2. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。 朝辞（zhāo cháo） 千里江陵（línɡ lín） 啼不住（tí dì） 万重山（chónɡ zhònɡ） （二）字词基础巩固 1. 看拼音写词语，结合古诗意境补充相关词汇。 bái dì（ ） yuán shēnɡ（ ） qīnɡ zhōu（ ） 结合“轻舟已过万重山”，写出两个形容船行之快的词语：（ ）、（ ） 2. 解释古诗中加点字词的意思。 朝辞白帝彩云间：朝（ ） 辞（ ） 轻舟已过万重山：轻舟（ ） 万重山（ ） 二、提升层（深化理解，侧重古诗赏析与语言运用） （一）古诗内容与情感分析 1. 选择题（每题只有一个正确答案）。 （1）《早发白帝城》这首诗描写的是诗人从（ ）出发时的情景。 A. 江陵 B. 白帝 C. 万重山 （2）“千里江陵一日还”中“一日还”体现了（ ） A. 路程很近 B. 船行速度极快 C. 诗人赶路匆忙 （3）这首诗表达了诗人（ ）的心情。 A. 悲伤难过 B. 轻松愉悦 C. 孤独寂寞 2. 简答题。 （1）“两岸猿声啼不住”在诗中起到了什么作用？ （2）结合诗句，说说诗人是如何通过景物描写展现船行之快的？ （二）语言运用与仿写 1. 仿照诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，用“……不住，……已……”的句式写一句话，描写动态场景。 示例：林间鸟鸣啼不住，骏马已驰千里外。 仿写：（ ） 2. 从诗中选取一个画面（如“朝辞白帝彩云间”“轻舟已过万重山”），用50字左右的文字进行描绘，突出画面的美感。 三、拓展层（迁移应用，侧重文化拓展与实践创新） （一）古诗文化与主题拓展 1. 积累与“船”“江”相关的诗句，各写一句。 含“船”的诗句：（ ） 含“江”的诗句：（ ） 2. 了解诗人李白：请写出李白的另外两首古诗的题目，并简要说说你对李白诗歌风格的认识。 古诗题目：（ ）、（ ） 诗歌风格：（ ） （二）实践与创新运用 1. 创意绘画：根据《早发白帝城》的诗句内容，绘制一幅简笔画，并用诗中的一句作为画作标题，在画旁简要说明创作思路（30字左右）。 画作标题：（ ） 创作思路：（ ） 2. 口语表达：假设你是导游，向游客介绍《早发白帝城》中提到的“白帝城”，请设计一段50字左右的导游词，结合诗句突出其特色。 导游词：（ ） 3. 跨学科实践：结合地理知识，说说“长江”与诗中“江陵”“白帝”的位置关系，并用简单的示意图标注出来（可文字描述示意图内容）。 位置关系：（ ） 示意图描述：（ ） 语文园地同步练习答案 一、基础层 （一）古诗默写与字音辨析 1. 彩；还；住；重 2. 朝辞（zhāo√）；江陵（línɡ√）；啼不住（tí√）；万重山（chónɡ√） （二）字词基础巩固 1. 白帝；猿声；轻舟；示例：乘风破浪、疾驰而过 2. 朝（早晨）；辞（告别）；轻舟（轻快的小船）；万重山（层层叠叠的山，形容山多） 二、提升层 （一）古诗内容与情感分析 1. （1）B （2）B （3）B 2. （1）以猿声的持续，反衬船行之快，也增添了画面的动态感与生机。 （2）用“千里江陵一日还”直接写行程远却耗时短；以“轻舟已过万重山”，用“万重山”的多反衬船行之快，借景物变化体现速度。 （二）语言运用与仿写 1. 示例：枝头蝉鸣唱不住，夕阳已落西山头 2. 示例：“朝辞白帝彩云间”：清晨，诗人告别白帝城，天空中彩云缭绕，城池仿佛浮在彩色云霞间，如梦似幻。 三、拓展层 （一）古诗文化与主题拓展 1. 含“船”：孤帆远影碧空尽（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）；含“江”：天门中断楚江开（李白《望天门山》）（答案不唯一） 2. ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
