七年级下册第8课“‘互联网+’促创新”教学设计 年级 七年级 单元 第3单元：互联网应用与创新 课名 第8课：“互联网+促创新” 一、教学建议 1.教学时长建议 1课时 2.教学目标 本课的主要教学目标是： 1.理解“互联网+”的重要性及其对生活的影响； 2.了解“互联网+”在生活中的应用领域。 3.教学设计建议 教学设计建议如下： 1. 通过生活中的案例来让学习者理解“互联网+”，通过对案例的分析来帮助学习者理解“互联网+”的重要性； 2. 结合生活中各领域“互联网+”的应用，让学习者体验“互联网+”，在体验的过程中了解“互联网+”的应用，逐步体会“互联网+”的价值。 4.教学方法建议 在学习引入方面，结合生活中的“互联网+”现象，让学习者体验与理解“互联网+”的应用与价值，以带领学习者进入本节课的学习。 在新知学习方面，对于“互联网+”知识内容，可以结合“互联网+”各种特点进行举例，以帮助学习者理解“互联网+”的优势及其在生活中的应用体现，同时也可以让学习者结合自身经历体验，来分析“互联网+”及其特点。 在“‘互联网+’的主要行业领域”知识内容方面，对于“互联网+”在医疗、交通、政务以及城市建设等方面的应用，建议让学习者结合自身体验与经历来进行学习，通过让学习者发表自身体会来理解“互联网+”在各行业领域中的应用，教师或通过指导与引导来理解“互联网+”的应用价值。 在“项目探究”方面，让学习者通过联系自身体验、上网查找资料、同学交流等形式来了解“互联网+”的现状与畅想“互联网+”的未来。对于学习者的畅想，教师应鼓励学习者结合最新科学技术，进行大胆地头脑风暴，畅想出“互联网+”的未来场景。 二、补充知识（一） 对应教材内容（对教材中何处内容的补充） 新知学习 二、 “互联网+”的主要行业领域1.“互联网+医疗” 补充内容 “互联网+医保”服务模式惠民利民，医保码全国用户超10亿人 医保码让就医更便捷 新年伊始，山东第一医科大学附属省立医院（山东省立医院）门诊大厅秩序井然。在这家年诊疗量接近400万人次的大型综合医院，手持医保码自助服务，已成为大多数就诊者的习惯。 医保码，即医保电子凭证，是医保参保人的统一信息标识。国家医保局2023年11月24日宣布，医保码全国用户超10亿人。小小医保码，给患者就医带来了极大便利。 医保码打通看病就医全流程，体现了以患者为中心的服务理念 “2008年，我还在济南上大学，去医院看病前，得先检查一下卡和证件带没带齐。做检查必须先刷就诊卡，没有卡就没法往下走流程。”山东济南市民张先生表示，“不久前我去医院拔智齿，从预约挂号、签到就诊、拍片拿药，拿着医保码顺利走完了所有流程，真是高效便捷。” 2019年11月24日，全国首个医保码在济南市激活，标志着就医购药正式进入“一码通”时代。国家医保局的信息显示，截至目前，医保码累计激活超10.8亿人。31个省（区、市）和新疆生产建设兵团均已支持医保码就医购药，接入定点医药机构超过80万家。从各省份激活情况来看，浙江和青海两省已率先实现全省参保人覆盖，半数以上省份的医保码激活率超过75%。 国家医保局规财法规司副司长谢章澍表示，自医保码上线以来，医保部门持续推动医保码“全场景通”“全流程通”“全国通”，实现群众看病买药“一码通”的三个“转变”：一是服务场景从“单点”向“全程”转变；二是服务范围从“本地”向“全国”转变；三是服务功能从“可用”向“好用”转变。 2020年，医保码被纳入全国一体化在线政务服务平台电子证照库，完成了与国家政务服务平台统一身份认证系统的对接，实现了在国家政务服务平台APP、微信、支付宝、手机银行等多渠道的激活使用。 2021年，国家医保局将“医保码激活应用”列入国家医保局“我为群众办实事”事 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
