中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 《爱国情怀》主题阅读 【单元人文主题】 爱国情怀：为什么我的眼泪里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉······ 【阅读要素】 结合资料，体会课文表达的思想感情。 文章的背景资料、作者资料及其他补充的资料等，都可以帮助我们体会文章的思想感情。 【阅读策略】 一、结合背景资料体会文章表达的感情。 1. 结合文章的注释。例如，在学习《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》时，我们可以借助课文注释来理解诗意，从而深刻体会诗中所蕴含的情感。 2. 结合自己查找的资料。例如，《少年中国说》写于戊戌变法失败之后，当时八国联军制造舆论，污蔑中国无法自立，只能任由列强瓜分，并诋毁中国人是“东亚病夫”“一盘散沙”。梁启超为了反驳这些不堪的言论，纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的心理，激发国人的民族自尊心和自信心，适时地撰写了这篇文章，表达了他改变现实、建立富强国家的强烈愿望。 3. 结合作者的生平体会感情。例如，《己亥杂诗》的作者龚自珍一直主张改革内政，抵抗外国侵略，但由于屡次揭露时弊，遭到朝中权贵的排挤和打压。他迫切期望有一场风雷般的变革，打破清王朝当时死气沉沉的局面，振兴国家。了解这些背景，我们就能更好地体会《己亥杂诗》所要表达的情感。 二、借助补充资料体会文章的感情。 1. 结合同时期、同作者或同主题的作品。例如，通过结合《圆明园的毁灭》课后提供的阅读链接《七子之歌（节选）》，我们可以感受到两者在表达情感上的相似之处———都洋溢着浓厚的爱国之情。 2. 结合原文。例如，《少年中国说（节选）》仅节选了原文的一部分，描述了中国少年的重大责任和少年中国的无限前途。原文热情歌颂了少年勇于改革创新的精神，批评了消极保守、因循守旧的思想，鼓励人们发愤图强，共创辉煌的未来中国，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼和对未来的满怀希望。阅读原文，有助于我们更深刻地体会节选部分的情感。 【精选阅读】 少年中国说 陈祖芬 ①我读书随性，插空翻阅手边的书，竟在一部“80后”写的小说里，翻到几乎占了一章的《少年中国说》。作者显然爱煞了那篇文字，管他有没有这么写的，一如小说起名叫《断章》。足足20万字，绝不缺斤少两———那文字要是化开来，那感受，那回味，是远远不止20万字的。 ②作者写江南小镇，阳光如温得恰到好处的酒，沁着丝丝缕缕梅子一样青涩的气息，再睁眼时，已是残阳一点将坠未坠，晚风如锦，上绣祥云。秋千上下缀满了别处飘来的粉色花瓣，不似她因秋千而起，更像秋千因她而飘逸飞舞。风是此刻唯一的读者，却没有什么耐心，胡乱翻弄着白绢。 ③母亲从箱子里拿出一匹上好的玉色暗花回纹锦缎，为她赶制旗袍，竹叶领，窄罗袖，宽摆提花滚边，斜襟琵琶盘扣，在月光下泛着潋滟的水色。第二天清晨，暖玉生烟一样的旗袍，掺着碎金似的阳光，于蜿蜒起伏中撩拨出琵琶的韵律。 ④现在“80后”“90后”的作者太多，已成雄踞之势。我看封面，这一位叫程萌，我不知道这个女孩是何方神仙，因为南方北方她一样写得丝丝入扣，叫人心驰神往。书中的江南女孩桃叶，“九一八”后走上抗日路，故事从小镇铺向上海、黄埔军校、北京等。最后写到北京，写北京的雪往往从夜的深处开始飘落，不急不慢，从容淡定，卓然地在一片鸿蒙中彰显国士风度。待到天色欲明，寒鸦将语，已是万物素然，举目皆空。天色水葱儿一般的通透起来，浑圆的雪景便匀匀净净地上了一层蜜色釉。 ⑤有这样的美文，《断章》是完全可以断开了读的，或者说，几乎可以从随便哪章开始读。淡定文字，浓情中国。当战火烧向江南，桃叶这样的豆蔻少女要求前来送兵器者在授人以鱼的同时，莫忘授人以渔，习武三日后便去上海参军。 ⑥旗袍之韵律，阳光之气息，蓝 ... ...
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