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课件网) 月色鉴空明 闲情纳悲欢 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 写作背景 这首词创作于元丰三年，是苏轼因“乌台诗案”初贬黄州时所作。苏轼在羁押130天后，经多方营救终得保全性命，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的虚衔，而“罪臣”的身份，更使他的行动受到监视和限制。 没有居所，一家人举目无亲，只能寄居定慧院。由于苏轼身份和处境变化，许多旧友因避祸不敢或不便与他联系。 记承天寺夜游 苏轼 学习目标 1.反复诵读课文，理解文意，感受文言之韵味。 2.品读写景句子，借助想象，品析月色之空明。 3.结合相关资料，知人论世，体会闲人之心境。 活动一：朗读———感文言之韵。 自由朗读课文，读准字音，读清节奏。 念 / 无与无为乐者 遂 / 至承天寺 / 寻张怀民。 盖 / 竹柏影也。 但 / 少闲人 / 如吾两人者耳。 指导朗读 活动一：朗读———感文言之韵。 结合课本注释，先自主疏通文意，然后提出疑问，互助解决。 苏轼记承天寺夜游，记录了 。 （师）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 （男）念 无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 （女）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也。 （合）何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。 活动二：赏读———品月韵之妙 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 小组合作，品读句子，借助想象，描绘画面。 这“积水”看起来_____ /踩上去 _____； 整个庭院被月光笼罩，感觉_____，空气闻起来_____/感觉_____； 那些竹柏的影子像“藻荇”一样在“水”中_____，影子看起来_____； 置身于这样的庭院中，我感到_____。 活动二：赏读———品月韵之美 庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 咦？ 哦！ 活动三：悟读———解闲人之心 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 活动三：悟读———解闲人之心 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 活动三：悟读———解闲人之心 月光照见了一个 的苏东坡。 记承天寺夜游 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人 如吾两人者耳。 suì xìnɡ / / 断句：①连词后断句 ②根据句意 活动四：诵月下美韵 hénɡ bǎi qǐn 记承天寺夜游 朗读评价量表 评价项目 评价标准 等级 他评 流利 朗读过程中无卡顿、重复 ★★★ 读音 字音准确，无错读、漏读 ★★★ 节奏 能根据文义正确划分节奏；读准四字句和长句 ★★★ 我给_____（同学）打_____颗星，其中流利_____颗星，读音_____颗星，节奏_____颗星 记承天寺夜游 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 活动五：识月夜美文 这一句的重点词汇（红字）_____翻译为_____，这一句翻译为____。 记承天寺夜游 时间 事件 原因 地点 人物 元丰六年十月十二日夜 承天寺夜游 解衣欲睡，月色入户 承天寺 苏轼、张怀民 记承天寺夜游 从 修辞、感官、动静、虚实等 的角度， 这句话写出了月光 的特点， 表达了苏轼对月 的情感。 活动三：赏月景闲情 记承天寺夜游 心情 起行 相与步于中庭 遗憾 激动 ①____ ②____ 复杂 欣然 喜悦 念无与为乐者 亦未寝 闲人 记承天寺夜游 苏 ... ...
