/ 让教学更有效 高效备课 | 新版人音版音乐 新版·人音版一年级音乐上册 （音乐）教学设计 设计人： 单元名称 第二单元 祖国您好 课时 第五课时 课题名称 《祖国妈妈您好》 ，感知“音的强弱” 页码 21和22页 核心 素养 目标 一、能听辨 “音的强弱”。 二、能列举生活中各种声音的强弱对比。 三、能根据生活经验和情绪表达的需要，在歌唱时呈现出力度变化。 教学重点 一、在唱游活动中，感受同学间的友爱之情，体会音乐游戏的乐趣，建立合作意识。 教学难点 二、在音乐游戏中感知 "拍" 与 "节奏" 的不同，并在音乐游戏实践活动中复习与巩固 "Xxxxx" 节奏型。 思政渗透点 学生已经在多次课程的学习中积累了有关 “音的强弱” 的感性经验，以此为基础，将 “音的强弱” 知识点提炼出来，强化学生对 “音的强弱” 的认知和理解，能有效提高学生的审美感知、艺术表现及创意实践能力。在游戏中离开教室，在非常有趣和意犹未尽的活动体验中，留下对 “强弱” 更为深刻的感性经验，为提高学生掌握 “音的强弱” 打牢根基。 教学准备 大鼓和木鱼等打击乐器、键盘乐器。 教学过程 设计意图 一、组织教学（要求同上节课，略） 二、走近 “音的强弱” 1. 探索 “音的强弱” （1）感知 “音的强弱” 师：请同学们看，这些是什么乐器？ 生：大鼓、木鱼。 师：请你敲一敲，听一听，它们的声音有什么不同？ 要求：教师展示大鼓、木鱼等打击乐器，师生试着敲一敲。 师：这两种乐器都是用来 “敲” 的，是打击乐器。我们听一听这两种打击乐器的声音，哪一种听起来 “强”，哪一种听起来 “弱”？ 要求：请两名学生分别演奏两种打击乐器，学生听辨声音的强弱。 生：大鼓发出的声音大（强），木鱼发出的声音小（弱）。 师：让我们单独听一听大鼓的声音，哪次发出的声音大，哪次发出的声音小。 要求：教师用不同的力度演奏大鼓，让学生听辨声音的强弱。 师：为什么乐器会发出强弱不同的声音？ 生：乐器的体型大小不同，会发出强弱不同的声音。 生：用不同的力量演奏同一件乐器，也会发出强弱不同的声音。 生：…… 师：请一位同学到前边来演奏大鼓，试一试能不能演奏出强弱的声音。 （2）判断 “音的强弱” 师：请打开教科书第 22 页，完成能力进阶 1，图中哪个声音 “强”，哪个声音 “弱”。 要求：学生独立完成能力进阶 1，个别学生出现的问题，教师可适当纠正。 （3）寻找 “音的强弱” 师：请同学们看教科书第 22 页能力进阶 2，寻找生活中 “强” 与 “弱” 的声音。 师：你能举例说明生活中有哪些 “强” 与 “弱” 的声音吗？ 生：…… 师：请你在课后采用图画、照片或文字的方式，说明你在生活中找到的 “强” 与 “弱” 的声音。 2. 歌曲中的 “强” 与 “弱” （1）复习已学歌曲中的 “强” 与 “弱” 师：本单元我们学过了三首歌曲《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》《同唱一首歌》，你学到了哪些与 “强” 和 “弱” 有关的内容？ 生：歌曲《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》是二拍子，节拍规律是强 — 弱。 师：让我们复习这两首歌，你可以尝试边唱边拍。 要求：学生复习歌曲《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》，边唱边按二拍子的节拍规律拍击。 生：歌曲《同唱一首歌》是三拍子，节拍规律是强 — 弱 — 弱。 师：让我们复习《同唱一首歌》，边唱边拍。 要求：学生复习歌曲《同唱一首歌》，边唱边按三拍子的节拍规律拍击。 师：你在演唱时还需要注意哪些强弱对比？ 生：歌曲《中华人民共和国国歌》演唱时需要注意 “起来，起来，起来” 的地方越来越强。 师：除此之外，还有哪几句需要唱得强一些？ 生：“中华民族到了”“前进！前进！前进！进”。 师：让我们再唱一遍《中华人民共和国国歌》，要唱出歌曲的力 ... ...
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