/ 让教学更有效 高效备课 | 新版人音版音乐 新版·人音版一年级音乐上册 （音乐）教学设计 设计人： 单元名称 第四单元 可爱的动物 课时 第一课时 课题名称 《动物说话》 《小山羊过生日》 演奏 木鱼 碰钟 页码 34页 核心 素养 目标 1.能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》；能为歌曲编创歌词，并配以灵巧的律动边唱边演。 2.能掌握歌曲中出现的由 "X" 和 "XX" 组成的节奏，在听到歌曲间奏时做出相应而准确的声势动作。 3.能用 "X" "XX"两种基本节奏准确地读歌谣《小山羊过生日》，并扮演不同角色一起演一演。 4.认识小型打击乐器 "木鱼"" 碰钟 "，复习响板，探索并学会演奏方法，能根据音色特点选择对应的节奏型进行演奏。 教学重点 1.积极参与音乐游戏，正确演唱歌曲《动物说话》。 教学难点 2.熟练运用 "X" "XX" 两种基本节奏参与编创。 思政渗透点 本课时设计多个 "音乐活动"，通过开展多感官体验学习，形成活动任务之间的相互关联并层层递进。感受与同伴一起进行角色扮演，避免多次重复的枯燥感。培养学生的节奏感、韵律感，以及初步的艺术表现能力。萌生探究欲望，发挥学生主体作用，激发主观能动性。 教学准备 多媒体课件、木鱼、碰钟、响板、节奏卡片等。 教学过程 设计意图 （一）组织教学，情景导入 循环播放《动物说话》歌曲伴奏，学生进教室，随后模仿老师的动作参与律动。 师生谈话，熟悉课堂常规；玩 "我做你猜" 游戏，引入 "可爱的动物" 的话题。 设计意图：熟悉歌曲旋律和间奏处的动作，规范课堂常规，活跃课堂气氛，培养学生听音乐做动作的习惯，为后续学习做好铺垫。 （二）音乐游戏《小山羊过生日》 情境创设：小山羊过生日，邀请了哪些小动物？ 教师一边敲击 "木鱼"，一边有节奏地念童谣《小山羊过生日》，在小动物叫声处提示学生加入进来。最后一句 "X -" 时，教师将 "木鱼" 换成 "碰钟" 伴奏。 教师出示 "X" "XX"两种节奏卡片并随意组合，学生识读节奏谱。(学生读节奏时，教师用" 木鱼 " 或响板伴奏) 学生尝试念童谣。(仅要求在 "叫声" 处统一节奏，其余歌词可个性编创) 念童谣，装扮成不同小动物演一演。 设计意图：根据学生身心特点，创设情境 "小山羊过生日"，激发学习兴趣邀请了哪些小动物？自然引入童谣的学习。在学习中，反复识读、掌握 "X""XX" 节奏，在念读童谣的过程中加入打击乐器伴奏，体现音乐性的同时，培养学生主动发现问题的能力。 （三）认识 "木鱼"" 碰钟 " 认识打击乐器 --"木鱼"" 碰钟 "，复习响板的演奏方法。老师刚才是怎样演奏的？说一说你的发现。 观看微课，初步了解 "木鱼"" 碰钟 " 的基本知识。 体验演奏方法，说一说音色特点，尝试为童谣伴奏。 设计意图：本环节遵循感性体验为先的原则，先让学生说说自己的感受，再引入知识点的学习，最后进行个性化探索及演奏，激发学生的创作兴趣。 （四）学唱《动物说话》 观察乐谱，尝试按节奏读《动物说话》歌词。 情境语言：小动物们来到小山羊家里，纷纷送上了祝福。 听《动物说话》范唱，师生一起做律动，教师引导学生注意间奏的动作。 情境语言：它们唱啊跳啊，开心极了！ 跟随钢琴伴奏学唱《动物说话》，编创歌词唱一唱，选择喜欢的小动物演一演。 情境语言：你觉得还有哪些小动物会来参加小山羊的生日宴会？ 选择打击乐器为歌曲伴奏。 说一说还可以用身边的哪些物品制作简易的 "木鱼" 和 "碰钟"？鼓励课后完成，下节课展示。 设计意图：用情境语言引入歌曲演唱和律动表演的学习，让环节之间连接更自然。按节奏读歌词是对之前节奏学习环节的检验和运用。同时，学生通过多样的音乐体验，很快学会了歌曲，在有趣的活动中达成技能目标。 （五）情境串联，完整演绎 以 "小山羊过生日" 为主题，布置表演任务。 分工：将学生分 ... ...
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