/ 让教学更有效 高效备课 | 新版人音版音乐 新版·人音版一年级音乐上册 （音乐）教学设计 设计人： 单元名称 第三单元 快乐的一天 课时 第五课时 课题名称 《快乐的一天》 页码 30页 核心 素养 目标 一、聆听不同场景的音乐，联想生活内容；能初步听辨不同音乐的情绪，感受音乐情绪的多样性；联系生活经验，热爱生活与学习。 二、能结合自身的生活经验、学习生活，自主编创情境表演，分小组随音乐表现《快乐的一天》。 三、知道音乐可以表现更多的生活情境，理解 “音乐来自生活，并表现生活” 的含义。 教学重点 一、听辨不同情绪的音乐，感受音乐情绪的多样性。 教学难点 二、结合生活经验，自主及分小组编创情境表演。 思政渗透点 兴趣是最好的老师，体验是最好的方法，重视音乐实践活动体现在每一个教学环节中。无论是用动作配合加油口号进行 “XX” 和 “XXX” 节奏型游戏，还是根据音乐情绪、速度等联想生活场景，进而用律动、演唱等方式进行乐曲的情境表演，皆符合儿童身心特点。使得课堂与学生生活联系得更加密切，将生活经验潜移默化地转化为音乐经验。 教学准备 大鼓和木鱼等打击乐器、键盘乐器。 教学过程 设计意图 一、谈话导入 环节目标：师生对话，联系校园生活情境，在音乐中感受 “快乐的一天”。 师：同学们，新的学期到来啦！你们也从幼儿园的小朋友成长为一名小学生了。你们喜欢学校的生活吗？ 生：根据实际经验回答。 师：是啊，学校的生活多么丰富而又快乐，今天就让我们在音乐中感受这 “快乐的一天”。 二、分段聆听 （一）描绘早晨情景 环节目标：聆听、感受第一个音乐片段，想象音乐内容，感受音乐的速度及情绪对表现音乐内容所起到的作用，并用合适的动作表现音乐。 1.聆听第一个音乐片段，引发对早晨的联想。 师：首先，让我们来聆听音乐片段一。结合上学的生活情景想一想：这段音乐表现了一天中的什么时候？ 生：聆听感受。 2.回忆早晨生活，尝试用优美舒展的动作表现。 师：音乐是流动的画面。像刚才同学们所说的那样：稍慢的速度、优美柔和的情绪，为我们勾画出了一幅美妙的清晨图画。在这美好的早晨，你们会做些什么呢？ 生：想象起床、伸懒腰、穿衣等动作。 3复听乐曲片段，跟随音乐用肢体参与表现。 师：你可以试着加上舒缓的动作，表现刚睡醒的样子，也可以和图片上的这个小朋友一样伸一个大大的懒腰。让我们随着音乐一起来表现吧！ （二）描绘上学的情景 环节目标：对比第一个音乐片段，感受片段二速度、情绪的变化，从而进行情景想象，用身体律动参与表现音乐。 1.聆听音乐片段二，感受乐曲情绪，进行情景想象。 师：同学们，美好的一天开始了，让我们背上书包出发去上学吧！如果伴随这样的音乐上学，你的心情是怎样的呢？ 生：聆听感受。 2.用踏步、拍手、拍肩的方式，随音乐表现。 师：稍快的速度、活泼欢快的情绪能为我们描绘出快乐上学的画面。那我们用踏步、拍手、拍肩的方式来表现高高兴兴上学的场景吧！或者用你自己喜欢的方式来表现上学的愉快心情。 生：配合音乐用肢体动作表现。 3.简单介绍音乐片段二 师：通过你们的表现，老师感受到了大家对上学的热爱。大家对这段音乐熟悉吗？ 生：思考回答。 师：有的同学会觉得这段旋律有一些耳熟。是的，这段旋律来自同学们熟悉的一首儿童歌曲《小松树》，作品表达了爸爸妈妈和老师希望你们像小松树一样健康快乐、茁壮成长的美好愿景。（注：音乐片段一和二对应教科书图片 1，音频中两段音乐连贯演奏） （三）描绘音乐课的情景 环节目标：聆听音乐片段三，用身体律动表现 “上课了” 的美好情感与端正态度。 1.通过聆听乐曲《童年情景》片段，引出音乐课上课情景。 师：这段音乐大家觉得好听吗？ 2.跟随音乐做律动。 师：这段乐曲选自舒 ... ...
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