大单元教学设计：创意拼搭 年级/册别 一年级上册 单元 三 创意拼搭 单元教学设计 内容简介 本单元围绕“创意拼搭———认识图形（一）”这一主题展开，主要引导学生认识长方体、正方体、圆柱和球这几种基本的立体图形。单元选材紧密结合学生的生活实际，通过呈现生活中常见的各种物体，如书本、魔方、奶粉罐、篮球等，让学生直观地感受不同形状的物体。本单元共包含多个板块，首先以创意拼搭的情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生在拼搭过程中提出问题，如“我们用了哪几种形状的物体”。接着进入“你问我说”环节，引导学生对物体进行分类，将形状相同的物体放在一起，从而引出对长方体、正方体、圆柱和球的认识。在认识基本立体图形时，通过展示不同的实物图片，让学生明确各种图形的形状特征。然后进一步探究立体图形的特点，如长方体和正方体的面的特征，圆柱和球的滚动特性等。练习应用部分安排了丰富多样的题目，包括连线题、“你说我摸”的小组活动、图形数量的统计与比较、寻找生活中的图形、图形的搭拼与计数等，让学生在不同的练习形式中巩固所学知识。课外实践则要求学生寻找身边包含这些立体图形的建筑，并与同伴分享，拓展学生的视野，加深对图形的认识。编排本单元的教学目的是让学生通过观察、操作、比较等活动，直观地认识长方体、正方体、圆柱和球，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念，同时让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。 人文主题 探索图形世界，感受数学与生活的联系 数学要素 1. 直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够正确识别和区分这些立体图形。2. 了解长方体、正方体、圆柱和球的基本特征，如面的特点、滚动特性等。3. 能运用所学知识解决简单的实际问题，如图形的分类、数量统计、比较等。4. 通过观察、操作、小组合作等活动，培养学生的观察能力、动手能力、空间观念和合作意识。 学习目标 1. 学生能够直观认识长方体、正方体、圆柱和球，准确说出它们的名称。2. 能通过观察、触摸等方式，探究并掌握长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。3. 能够根据图形的特征，对生活中的物体进行正确分类和识别。4. 通过创意拼搭、小组活动等形式，培养学生的动手操作能力、空间观念和合作交流能力。5. 感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 重难点 重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球，掌握它们的基本特征。难点：能够准确区分长方体和正方体，理解不同立体图形在生活中的应用，培养学生的空间观念。 学情分析 一年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对周围的世界充满了好奇，喜欢通过动手操作来探索和认识事物。在入学前，学生已经在生活中接触过各种形状的物体，但对于立体图形的概念还比较模糊，缺乏系统的认识。在之前的学习中，学生已经具备了一定的观察能力和简单的分类能力，这为本单元的学习打下了基础。然而，由于学生年龄较小，注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，对于立体图形的特征理解可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重通过直观、形象的教学方法，如实物展示、动手操作、游戏活动等，让学生在亲身体验中学习和理解知识，同时要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方式满足不同学生的学习需求。 教学思路 学习主题:趣味图形大冒险———认识与拼搭立体图形 计划(2)课时 大任务:举办“趣味图形大冒险”活动，让学生在活动中认识和拼搭立体图形 任务一 图形初相识———认识长方体、正方体、圆柱和球 (1)课时 活动 1 创设创意拼搭的情境，展示由长方体、正方体、圆柱和球组成的各种拼搭作品，如小火车、机器人、塔形结构、卡车等，引导学生观察并提问：“你能提出什么问题？”激发学生的学习兴 ... ...
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