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课件网) 信息意识·计算思维·数字化学习与创新·信息社会责任 第二单元 互联网连接与传输———巧搭网络 第1课 搭建小型局域网 信息科技 七年级 上册 聚焦 探索 设计 实现 拓展 引入情境 学校正在规划新建一间信息科技教室。这间教室将配备计算机、教学管理服务器、网络打印机、智能音箱、交互式电子白板等智能设备。这些设备不仅需要相互连接，还要接入互联网，以满足我们日常上课的需求。这么多设备该如何连接在一起呢？怎样才能让数据在它们之间高效、安全地传输？如何让这个教室既能满足日常教学需求，又能支持未来更多智能设备的接入？学校希望同学们参与到这项有意义的建设中来，为新教室设计一份科学、实用的网络建设方案。 聚焦 探索 设计 实现 拓展 聚焦问题，明确任务 本节课解决的问题 实现多台计算机之间的物理连接，用拓扑图表示网络结构。 本节课要完成的任务 1.认识硬件设备及基本功能，如网卡、网线、交换机。 2.使用交换机实现4台计算机的物理连接，通过指示灯验证连通性。 本节课要完成的任务 1.搭建一个可运行的小型局域网（4台计算机通过交换机互联，指示灯正常）。 2.完成《信息科技教室的网络建设方案》第一部分，以及设备清单、网络拓扑图。 分析问题，探索方法：探索要求 1.将两台计算机连接起来的线叫作网线。 2.连接网线，负责数据的发送和接收的硬件设备叫网卡。 观察双机互联的过程，思考实现两台计算机互联传输数据用到了哪些设备。 聚焦 探索 设计 实现 拓展 认真观察，网线由几部分组成？双绞线网线内部有几根铜线？ 聚焦 探索 设计 实现 拓展 1.一根完整的网线由两端的接头和中间的网线组成。 2.双绞线网线内部有8根铜线，并有不同颜色的外皮，一组2根缠绕在一起。 3.双绞线网线内部的铜线排序遵守统一的规范。 注：2根铜线缠绕在一起是为了降低电磁干扰（EMI）和串扰（Crosstalk） 分析问题，探索方法 观察主机上的网卡以及教师展示的独立网卡。 聚焦 探索 设计 实现 拓展 1.网卡主要负责数据的发送和接收。 2.网卡也被称为网络适配器、网络接口卡、以太网卡等。 分析问题，探索方法 如果要让4台计算机实现互连，如何用网线连接？ 聚焦 探索 设计 实现 拓展 1.n台计算机如果两两全部相连，需要n(n-1)÷2根网线。 2.把计算机串接在一起，如果某台计算机出现故障，就会影响整个网络。 分析问题，探索方法 现实中，解决这个问题的方法是引入中间设备———交换机。 聚焦 探索 设计 实现 拓展 交换机是一种网络扩展设备，能为网络提供更多的连接端口，它负责计算机之间的信息转发。 常见的交接机端口数有8口、16口、24口、48口等。 分析问题，探索方法 在一个局域网中，可能有多台计算机，如何进行区分？ 聚焦 探索 设计 实现 拓展 分析问题，探索方法 1.网卡在出厂时会被赋予一个唯一的物理地址（MAC地址）。 2.这个地址是一个48位的二进制数，通常写为6个两位十六进制数， 如：00-16-EA-AE-3C-40或00:16:EA:AE:3C:40。 3.MAC地址可以理解为这块网卡(或计算机)的名字。 交换机是如何进行数据转发的？ 聚焦 探索 设计 实现 拓展 分析问题，探索方法 1.计算机A向计算机C发送信息,交换机收到计算机A发来的信息。 2.在对照表中查询计算机C的MAC地址，发现计算机C连接的是端口3。 3.把信息从端口3发送出去，而其他端口不转发这个信息。 当网络设备比较多时，需要预先规划网络，如何表示网络的结构？ 聚焦 探索 设计 实现 拓展 分析问题，探索方法 网络拓扑 聚焦 探索 设计 实现 拓展 分析问题，探索方法 1.拓扑原用于数学学科，指物体间的位置关系。 2.网络拓扑是指计算机网络中节点之间的物理或逻辑连接方式。 3.常见的网络拓扑包括线 ... ...
