中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 花城版二年级上册第5单元《前进，前进》第1课时《土耳其进行曲》 【教材分析】 《土耳其进行曲》是花城版二年级上册第5单元《前进，前进》第2课时欣赏课。《我们的小乐队》是一首专为儿童创作的歌曲，展现孩子们组建小乐队时的欢乐与活力，激发他们对音乐的热爱 。歌曲旋律结合吉他弹奏和架子鼓的节奏，生动描绘出儿童乐队团结协作、共享音乐的美好场景，传递出积极向上的音乐态度，让孩子们在音乐中感受快乐、收获友谊 。 【学情分析】 二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学生通过聆听，感受歌曲欢快的情绪、鲜明的节奏，体会其活泼自豪的情感基调，辨别旋律中不同乐器音色特点，提升对音乐情绪和要素的感知能力。 (二)艺术表现 能用活泼、自豪且富有弹性的声音，准确、熟练、完整地演唱歌曲，借助身体手势律动，或运用大鼓、小军鼓等小乐器为歌曲伴奏，展现对音乐的理解和表现力，增强节奏感。 (三)创意实践 鼓励学生为歌曲创编新的节奏型、简单的舞蹈动作，尝试用不同形式（如改编乐器组合、加入新声部）演绎，培养创新思维和实践能力。 （四）文化理解 了解歌曲所蕴含的团队合作精神，感受儿童音乐文化魅力，拓宽音乐文化视野，增强对音乐的兴趣和热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.引导学生感受歌曲欢快的节奏和活泼自豪的情绪，准确把握旋律特点 。 2.能够熟练、有感情地演唱歌曲，并能用小乐器或身体律动为歌曲进行简单伴奏 。 (二)教学难点 1.唱准歌曲中的八度跳进，把握好音准和音程跨度 。 2.让学生在合作演奏中，掌握好节奏，协调配合，实现多声部和谐统一 。 3.启发学生在创意实践环节，创作出既符合歌曲风格，又具有独特个性的内容。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，今天老师要带你们去一个超有趣的地方！想象一下，有一群和你们一样大的小朋友，他们组建了自己的小乐队 。（播放一段儿童乐队演奏的视频片段）看，他们拿着乐器，敲敲打打、吹吹弹弹，配合得多默契，演奏得多开心！那你们想不想组建这样的乐队呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们就学习歌曲《我们的小乐队》组建自己的小乐队，为大家表演节目，好不好？ 书写板书《我们的小乐队》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听乐曲，感受乐曲的速度、情绪是怎样的？旋律有什么特点？表现了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲的速度是进行曲，情绪是轻乐地，旋律简单且朗朗上口，以明朗欢快的音符，勾勒出孩子们唱着歌、吹着号、打着鼓行进的热闹画面。节奏规整，富有律动感，其中连续的八分音符和四分音符组合，增强行进感，契合小乐队朝气蓬勃的形象 。 什么是进行曲速度呢？ 预设：回答问题 教师：进行曲就是速度像士兵行军一样，下面我们边听音乐边走路，感 ... ...
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