中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版二年级上册第7单元《诗乐画舞（三）》第4课时《捕鱼歌》。 【教材分析】 《捕鱼歌》是花城版二年级上册第7单元《诗乐画舞（三）》第4课时唱歌课。《捕鱼歌》是一首台湾山地民谣，台湾作为中国的重要岛屿，四面环海，渔业在当地经济和民众生活中占据重要地位 。沿海居民长期以捕鱼为生，他们在与大海的相处中，将生活点滴和情感融入音乐。《捕鱼歌》生动展现了台湾渔民出海捕鱼的场景，体现他们不畏风浪、乐观向上的生活态度，以及对大海和渔业生活的热爱 ，也反映出台湾独特的海洋文化和劳动人民的勤劳智慧。 【学情分析】 二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生聆听歌曲，感受歌曲豪放爽朗、充满活力的情绪，体会2/4拍的鲜明韵律，感知歌曲中节奏、音高、音色等音乐要素，通过联想和想象，在脑海中构建出渔民出海捕鱼的生动画面，提升音乐审美感知能力。 (二)艺术表现 指导学生用豪迈、有力的声音准确演唱歌曲，把握好节奏和音准，尤其是歌曲中的八分音符和附点音符，唱出歌曲的律动感 。鼓励学生在演唱时加入肢体动作，如模仿划船、撒网等动作，增强表演的生动性和感染力，提高音乐表现力。 (三)创意实践 鼓励学生根据歌曲的节奏和旋律特点，为歌曲创编舞蹈动作、节奏型或配乐，如利用身边的物品自制打击乐器为歌曲伴奏 。引导学生尝试改编歌词，结合自己的生活体验，创作出具有个人特色的歌词内容，培养创新思维和实践能力。 （四）文化理解 让学生了解台湾的地理位置、风俗习惯以及独特的海洋文化，明白歌曲所蕴含的渔民生活情感和乐观精神 。通过学习歌曲，增强学生对祖国宝岛台湾的了解和热爱，树立民族团结和祖国统一的意识，提升对多元文化的理解和包容。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.帮助学生学会演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准，能够用豪迈、热情的情绪表达歌曲，感受歌曲传达的渔民乐观积极的生活态度。 2.通过对歌曲的学习，让学生了解台湾的海洋文化和风土人情，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情 。 (二)教学难点 1.精准演唱歌曲中的八分音符和附点音符，把握好节奏的韵律和强弱变化，使演唱更具动感和表现力。部分学生在演唱时可能会出现节奏不稳、重音不突出的问题，需要进行针对性练习。 2.引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵，在演唱和表演中充分表达出渔民不畏艰险、热爱生活的情感。由于学生生活阅历有限，对渔民生活缺乏切身体会，较难精准把握歌曲情感 。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，今天老师带来一段有趣的视频，大家仔细看，猜猜视频里的人们在干什么。（播放一段渔民出海捕鱼的视频 ） 预设：回答问题 教师：他们在捕鱼！你们观察得真仔细。那你们知道他们是哪里的渔民吗？ 预设：回答问题 教师：这个地方是中国的一个美丽岛屿台湾，四面环海。台湾有着美丽的大海，当地很多居民都以捕鱼为生 。他们在海上捕鱼的时候，还会唱一些好听 ... ...
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